思维导图在中职英语词汇教学中的运用研究.docx

思维导图在中职英语词汇教学中的运用研究

吴荣梅
【摘要】随着经济的发展，英语的使用越来越广泛，现在英语是世界通用的语言，我国的第二外语就是英语。现在很多国家把英语作为母语，足以看出现在英语在世界上的地位很重要。由于我国社会的进步，九年义务教育从小学三年级就开始教英语了。在英语教学中，学生公认最难的部分就是词汇。英语是中职学校的一门必修的基础课程，对于缺乏学习兴趣的中职生来说解决词汇方面的问题更加困难。现在越来越多的老师注意到一种教学模式——思维导图教学模式，它能够有效地提高中职生学习英语词汇的效率。思维导图又称为心智导图，它是一种表达放射性思维的思维工具，其主要特点是简单、清晰、有效，让学生对词汇学习产生兴趣，提高学习英语的积极性。
【关键词】思维导图 中职英语 词汇教学
G633.41 A 2095-3089（2018）29-0187-02
中职生都是中考淘汰的学生，学习成绩本来就不好，在英语方面就更加的薄弱。学习英语最基础的就是词汇，它是英语学习中一个必备的重要因素。在中职英语教学中词汇教学一直是一个难题，很大部分的学生记单词都是靠死记硬背的方式，这种方式记单词非常枯燥，导致同学们产生一种消极的情绪，最后记的单词很快就忘了，这样的记忆方式不仅会浪费大量的时间，学习的效果还不好。而将思维形象化的思维导图词汇教学模式则能够提高中职生学习英语的兴趣，提高他们的英语的成绩。
一、思维导图教学法
1.思维导图的定义与发展
人类大脑自然的思考的方式就是放射性思考，而作為一种发散性思维的工具——思维导图，它能够利用人大脑的机能，根据人类对事物的记忆、思维等的规律，帮助人们平衡科学与艺术的发展。对于人类所获取的资料，无论是什么都可以成为思考的中心，由这个中心呈发散状向四周放射出关节点，每一个关节点都和思考的中心有联系，并且每一个关节点又可以作为一个思考中心向外发散与其相关联的关节点，就像一张没有限制的网，无限延生下去。这就是思想导图将思维形象化的方法。目前，思维导图已经在世界各地得到广泛的应用。我国最初使用思维导图是在二十世纪八十年代，最开始的时候它的作用是帮助学习比较困难的学生。它历经几十年的发展，也没有得到各级政府教育部门的重视。但是随着社会的进步以及教育教学的改革，它得到了社会各界的关注。
在二十一世纪初，中国“大脑先生”董海韬将思维导图教学引入中国。他通过七年的努力探索，从记忆力着手研究出单词新学习模式等一系列的收获。08年汶川地震的时候，他带领队伍前往灾区利用思维导图等帮助受灾的人民群众摆脱地震带来的心理阴影，让他们在最短的时间内重新树立对生活的信心。
2.运用思维导图的重要性
我国主要是通过传统的教学方法，导致学生在学习过程中事倍功半，存在耗时，收获少的现象，学习的效率非常低。除此之外，传统的教学还有更多的缺陷，例如：学生学到的词汇量少、听力差、阅读能力差、口语的表达以及写作能力都相对较差。这些问题的主要原因就是词汇量的缺乏。相对于传统的讲授型的教学模式而言，思维导图教学更加能够发展中职生的逻辑思维能力。传统的教学模式俗称“填鸭式”教学，学生被动的接受老师传授的知识，课上的时间本来就少，所以课上能够内化的知识点就很少，所以必须在课后花费大量的时间去复习。如果想让缺乏学习兴趣的他们课后花时间学习，有一定的难度。而思维导图能够使教育趋向现代化，能培养他们的学习兴趣，也能锻炼他们的能力。
二、思维导图在英语教学中的优势
目前，思维导图的应用非常的广泛，它存在于各个行业。在教育行业，它充分的发挥了它的优势，给教育提供了很大的发展空间。在英语教学中，思维导图有以下几个好处：
1.能够降低学习英语的难度
学生在阅读或者学习一篇英语短文的时候，一般会走入两个学习的误区，首先是过度重视短文中出现的生词、短语等等，从而忽略短文整体的结构，导致自己理解的文章内容与实际的文章内容不相符；然后是学生在英语课文学习中，他们对文章的内容的理解不够，不明白文章到底写了什么东西，并且过于重视文章的背诵以及文章里生词的听写，导致他们不能够准确的掌握有难度的英语词汇。这也是学习方法不恰当的一种体现。实施思维导图教学模式能够让学生在学习的时候有针对性的学习，提高他们学习的效率，降低学习的难度，因为利用思维导图发散性的思维方法能够让同学们更快地理解生词的知识点以及清晰的认识到英语短文的整体结构，更加准确的了解文章所描述的内容。
2.思维导图符合学生对事物的认知规律
如果一篇文章太过于深奥，短时间内对于处于思维方式正在由形象思维向抽象思维过度的中职生而言很难做到真正的理解。这极大的影响了中职生学习词汇的效果。然而，合理的运用思维导图，老师可以通过部分关键词以及一些图片将文章的融洽的串联起来。通过图片等方式不仅可以增加同学们对英语的兴趣，还能够文章的难度降低，让学生更容易理解文章讲解的知识点，让他们对文章有大致的把握，这样才能够提高他们学习英语的学习效率。
3.思维导图更加符合英语短文的实际内容
短小精悍是中职英语课文最大的特点，一般一章就有好几个知识点。所以，如果将思维导图和英语教学结合起来。然后通过思维导图将各个部分的知识点连接起来，这样能够提高帮助同学们建立一张更加清晰的知识网，提高他们英语的学习效率，从而提高他们所有科目的学习效率。
三、思维导图在中职英语词汇教学中的应用
前面说了很多关于思维导图在英语教学中的运用与优势，那么思维导图实际在词汇教学中的应用有包含哪些。从学生的角度考虑，这里主要有以下几点：
1.运用思维导图能够学习到很多的多义词
一个单词有很多方面的意思，然而现在很多英语教材上给的英语单词的解释往往只包括其中一方面，这虽然减轻了学生记忆单词的负担，但是增加了学习的难度，因为一词多义的问题在阅读文章的时候容易造成误解。在英语的学习中，像这样一词多义的单词有很多并且很常见，仅含单个意思的单词很少。在这样的情况下，能够灵活的运用多义词对英语学习就显得特别重要。所以，在学生学习多义词的时候教他们的使用思维导图，让他们在记忆多义词的时候给自己构建一张知识网络，这样就不仅能够理解每个单词的不同的意思，能够掌握一个单词在不同的文章中的不同的用法，还提高了他们对文章的理解能力，增强他们学习英语的积极性。
2.利用思维导图学习英语单词的词根与词缀
英文字母只有26个。然而要组成千千万万个不同意思的英语单词，就得靠词根和词缀。词缀包括前缀和后缀，它一般是加在词根上，這是构成英语单词的主要方法之一。词根主要的功能就是提现每个单词的主要的意义。而词缀是通过一个单词的形态来猜测其意思，如果能够的掌握词缀在单词中的应用以及意义，这对记忆有很大的帮助，也是扩大词汇量的一种方法。
3.利用思维导图能够更好的理解近义词、形近词
单词的数量很多，很多单词由于词缀的原因在形态上很相似，另外还有很多在意思上很相近，在做题或者是阅读短文如何区分、如何运用单词或者短语，提高做题的准确度。近义词与形近词在英语测试中主要考察的是其在某一个层面的意思，例如：考察单词过短语的意思、搭配等等，此时将具有发散性的思维导图与传统的记忆方法结合起来，能够清晰的辨析近义词与形近词。最后一点就是在前面多义词、近义词的基础上利用思维导图来扩大反义词的词汇量。近义词是两个或者几个单词的意思相近，这体现了单词之间的一种关系，还有另外一种就是单词意思相反的关系即反义词。为了能够扩展词汇量，只需要将反义词的对比与思维导图的逻辑连接起来，这样也能够加深对单词的记忆。要想让思维导图充分发挥它的作用，仅仅要求学生掌握它是远远不够的。学生能够较熟练的作用思维导图，必须是老师先通过备课等方式将教学内容与思维导图联系在一起。随着时代的发展，多媒体教学已逐渐出现在课堂上，现在我国很多学校的老师已经在使用思维导图教学。
四、结语
通过对思维导图在中职英语词汇教学中的应用的探究，了解了单词在英语中的重要意义，了解了思维导图对单词和短语的记忆，提高了做题的准确率，从而提高了英语学习的水平。总而言之，只要合理的作用思维导图，不仅能够帮助解决中职生英语学习的困难，帮助他们快速的掌握英语文章中的知识点，还能解决传统英语教学中的各种缺陷。在英语教学中，老师可以通过一些教学技巧将利用思维导图学习的方法传授给中职生，让他们能够掌握更好的学习方法，利用相同的时间记忆更多的单词，做到事半功倍，从而提升他们学习英语的学习能力，为他们学习其他的课程打下基础。
参考文献：
[1]胡建文.基于语篇教学提升英语阅读能力的探究[J].英语教师.2016（09）
[2]文婷.思维导图在英语语篇教学中的应用[J].教学与管理.2014（18）
[3]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师.2012（05）

-全文完-