高中英语教学模式创新研究.docx
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1、 高中英语教学模式创新研究 李晓华【摘 要】高中英语课堂教学对提高学生学习兴趣,发展学生探究合作品质,培养学生创造力等方面具有重要的作用。因此,必须强化高中英语教师的教学模式创新意识,充分认识到当前高中英语教学模式中存在的问题,积极探索英语教学模式创新,提高高中英语教学效果,培养创新型人才。本文就针对高中英语教学模式创新研究进行简单分析,以供参考。【关键词】高中英语;教学模式;创新:G633.4在新课程改革标准下,传统的高中英语教学模式已经不能满足新课程标准和素质教育的要求,这就对高中英语教师的教学提出了更高的要求。目前,传统的高中英语教学模式大多都是学生听,老师讲的填鸭式的教学模式,这样教学
2、模式没有一点新意,课堂气氛毫无生气,学生们对英语的学习兴趣也受到极大的打击,学生对英语失去了兴趣,自然也就会影响英语课堂上的教学质量。在新课标中,学生成为了教学的主体,老师成为了知识的传播者以及参与者,对当前的英语教学模式进行改革十分的必要。一、目前高中英语教学模式存在的问题(一)教学观念相对落后当前,我国很多地区的高中教师在教学过程中存在着教学观念落后的问题,严重影响了高中英语教学效果。虽然随着新课程教学改革的不断深化,新版英语教材要求教师在上课过程中,应该充分重视学生“听、说、读、写”五个方面能力的培养,以学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习积极性,促进高中英语教学效
3、率的提高。然而,在实际教学中,很多的英语教师并没有充分认识到这一点。在教学过程中,大部分班级人数较多,甚至一些教学班级会达到六七十人,很多教师害怕如果严格按照新课程标准来操作的话,不能有效完成教学任务,导致很多高中英语教师的教学思路仍然停留在以前的水平上,只重视学生语法和语言知识的灌输,却忽略了学生综合英语素质的提高,学生的学习过程仅仅是被动地死记硬背,说和写的素质得不到提高,英语教学效果不好1。(二)教学模式过于单一新课程改革以来,对高中英语教学标准提出了更高的要求,这就要求英语教师应该认真对高中英语新课程标准进行研究,充分了解教材,根据不同课程内容设计出适合学生的教学模式,积极活跃课堂气氛
4、,让学生成为学习的主体,充分发挥学生的主观能动性。然而,在实际的教学过程中,教师往往缺乏对教材的充分研究,将口语课上成了阅读课,仅仅关注对话中出现的新單词和新句型,没有将这些知识放在对话的情境中区,让学生进行孤立的阅读,没有结合语境去分析,使得原本一段简单的英语对话变得支离破碎,讲解的知识点过多,加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。(三)教学方法过于传统当前,在高中英语教学中,教学方法单一也是制约高中英语教学效果提高的重要因素。究其原因,一方面是因为高中的英语教学设备比较简陋,很多的高中教学班级中硬件基础设施不到位。比如新课标要求高中英语教学要使用多媒体设备,但是很多英语教师的计算机
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