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高职现代学徒制学生管理模式创新研究

[摘           要]  高职院校教育教学改革发展中，现代学徒制为教学改革和创新发展提供了重要方向。现代学徒制应用到高职人才培养中能提升人才的实践能力，更好地适应当前经济建设对人才的需求。现代学徒制的研究应用中，人才培养需要与相应的学生管理模式结合，并重视创新现代学徒制模式的发展，才能提升高職人才培养的质量。结合现代学徒制特点，探讨现代学徒制模式的创新和应用中学生管理模式的构建和研究。
[关    键   词]  高职院校;现代学徒制;学生管理;模式;创新
[]  G717                   [文献标志码]  A                    []  2096-0603（2019）27-0084-02
学徒制主要是在实际过程中，教师采用言传身教的方式向学生传授专业技能，简单讲就是“师傅带徒弟”，这种模式在我国具有一定的发展历史。随着我国现代经济制度的不断完善，传统的学徒制度已经不能满足当前规模化和大批量的人才需求，基于现代企业发展的现代学徒制也深受人们的重视。现代学徒制主要是在当前市场环境发展背景下产生的一种新的技能人才培养模式。在具体的应用中，要结合当前高职教育发展的特点，了解现代学徒制的发展，重视做好学生管理模式的创新。
一、现代学徒制概述
（一）内涵
现代学徒制是职业教育与现代科学技术融合发展的产物，这与传统的普通职业教育人才发展模式不同，主要是在传统的学徒制的基础上，融入现代职业发展和现代职业教育理念，将人才培养与现代企业制度等结合，意识到企业在现代人才培养中的积极意义，深化校企合作办学，深化产教融合发展，这种教学模式为推动职业院校教育教学改革发展提供了重要的方向[1]。
（二）特点
1.学生具有双重身份
一方面，学生是高职院校录取的具有学生的身份，而同时在现代学徒制应用中，企业与学校签订相应的协议，学生是企业的准员工，同时具有学徒的身份[2]。
2.学徒制人才培养的双重性
传统的人才培养中，主要是以学校的培养为主，学生在学校接受知识和技能，现代学徒制发展下，学校和合作企业都是培养的重要主体，企业与学校签订合作协议，也要承担人才培养的责任。
3.培养场地具有双重性
现代学徒制发展，企业在人才培养中发挥一定的作用，学生可以到企业进行实习或学习，因此，与传统的人才培养相比，学生除了在教师和学校实训室进行学习，也可以到企业车间等场所进行学习，这也是现代学徒制培养模式的重要特点。
4.师资双重性
在传统的高职院校发展中，教师是重要的理论培养途径，而现代学徒制模式下，企业除了为学校提供教学场地，还可以安排专门的师傅对人才的知识技能提升加以指导[3]。在企业岗位学习和实习工作中，可以采用师傅教、徒弟学的模式，完成知识的传授和学习，学校教师和企业师傅都是人才培养的重要力量。
二、现代学徒制下对学生管理工作的要求
首先，企业在学生管理的工作中发挥着重要的作用。在现代学徒制下，学生既是高职院校的学生，也是企业的准员工，企业参与到人才的培养中，所培养出来的人才也是直接为企业的经济活动服务，因此，企业有权利参与学生的管理工作，并且在管理工作中发挥一定的作用[4]。
其次，职业精神是学生管理的重要内容。当前人才培养模式下，学校与合作企业签订相应的合同，学生自身也有了明确的职业发展方向，在确保学生自身专业技能提升的同时也要注意学生的职业精神培养，提升学生的职业道德水平，树立学生的责任感，才能更好地满足当前企业发展对人才的要求。
最后，学生管理工作要能适应工学交替的教学模式。在当前现代学徒制人才培养中，最典型的教学模式就是工学交替，学生能在企业和学校两个场地学习，这也一定程度上增加了学生管理的难度，需要在学生管理的体系、方法和手段上加以创新，更好地适应新时期人才培养的需求[5]。
三、现代学徒制模式下学生管理模式的创新探讨
当前我国职业教育在整个高等教育中发挥着重要的作用，职业教育在现代人才的培养中，较之从前有了很大的进步，但是当前行业企业在人才培养中参与的积极性不高，很多校企合作的程度不深，只是流于形式，职业教育为学生为社会发展的服务力度不足。当前现代学徒制模式能为我国职业教育解决这些问题，在很大程度上缓解职业学生的就业压力，促进教育教学与行业产业的结合发展。在具体的模式应用中，要重视对现代学徒制的应用研究，探索适合当前教育发展模式的学生管理工作模式。
（一）重视学生管理队伍建设
学生管理队伍的建设是做好现代学徒制学生管理队伍建设的前提，要了解学校和企业合作发展的现状，了解影响合作发展的因素，安排管理人员担任学生管理的工作，打造科学完善的学生管理队伍[6]。
一方面，要重视学校学生管理队伍的建设。学校学生管理队伍主要有高校辅导员、班主任、班干部和学业指导师等。辅导员在高职学校的教育教学中，要充分发挥其在学生思政教育方面的积极意义，做好学生管理工作的宏观管理[7]。高校班主任与学生的交流和接触的机会较多，要重视对学生的日常管理工作，加强对学生行为规范的管理;班级学生干部是加强学生与教师之间交流的纽带，要做好自身的自我管理，起好榜样示范作用，也要承担起学生自我管理的工作;学业指导师要结合学生的实际情况，了解学生的专业发展实际，对学生的职业发展和学业加以指导，引导学生树立职业意识，提前做好自身的职业规划。
另一方面，要重视完善企业学生管理队伍。企业在学生成才培养中起着一定的作用。先要设置企业班主任，引导学生做好职业生涯发展的规划，让学生能在企业学习中做好班级学生实习的管理;另外还要安排企业师傅，在对学生的职业技能进行指导的同时，也可参与学生的教育和管理，重视对学生的职业精神教育，加强工作规范的教育，让学生能在实习中真正学到企业的知识和技能[8]。
（二）重视教育管理内容的创新建设
现代学徒制模式下，要重视学生的行为规范和思想政治教育，并结合学生的人才培养特点，以生为本，重视对教育教学内容的创新[9]。
1.要做好学生的法制教育
当前社会是法治社会，现代学徒制发展下，学校和企业的合作发展，要深化校企合作，提升人才的培养质量。要更好地适应当前企业发展和市场经济活动的深入，要求学生具有较强的法治教育，让学生树立契约精神，遵纪守法，在提升学生自身能力的同时也要树立社会责任意识和法律意识。
2.加强安全教育
现代学徒制人才培养模式下，学生除了在学校进行学习，还要到企业进行实地训练，校企要加强对学生的安全教育，让学生能在企业实习中按照企业的生产要求，保证企业的安全生产经营，以免安全事故的发生。
3.在学生管理中融入心理教育的内容
现代学徒制下，学生在学习之余要提前进入企业实习，很多学生缺乏咨询，存在恐惧心理，因此，教师和企业管理者要重视做好学生的心理教育，引导学生树立自信，克服恐惧的心理，让学生能尽快适应企业的生产和经营活动。
4.重视职业素养教育
职业学生除了自身职业能力的培养和提升，更好重视职业素养的培养，在学生职业技能培训的同时，还要重视职业素养培训，要加大企业文化的宣传，让学生能接受积极文化的熏陶。
（三）建立健全学生管理制度
学校和企业合作办学过程中要明确双方的责任，在学生学校学习期间，学校要做好学生管理，企业辅助管理，在企业实习和学习期间，要以企业的管理为主，学校起辅助的作用，双方要就学生的管理工作开展讨论，制定切实可行的管理制度，明确双方的责任，做到配合合作，多多沟通，根据学生管理工作的特点，尊重学生的主体地位，从而共同做好学生管理工作。
此外，还要建立健全学生管理制度。结合现代学徒制发展的特点，完善学生管理制度、班主任制度及学生企业实习管理制度等，明确学生学习和实习的操作流程及具体的规范，为学生管理工作的开展提供科学合理的制度保障。
（四）积极引进先进的学生管理手段
新的发展时期，现代信息技术和互联网技术迅速发展，高职学校也要积极引进新媒体技术和计算机技术等，运用实习管理等网络平台，加强教师与学生之间的沟通交流，并改进教学管理的方法，最终提升学生的管理水平。
综上所述，高职院校教育教学改革发展中，现代学徒制为教育教學改革发展提供了新的方向，在具体的人才培养模式探讨中，要以学生为本，根据当前高校人才培养发展的现状，了解现代学徒制的特点和发展要求，重视教学队伍的培养，并积极引进先进的教学手段，提升学生管理工作的水平。
参考文献：
[1]梁菊.现代学徒制模式下高职院校学生教育管理工作探析[J].教育与职业，2019（8）：109-112.
[2]王妍.现代学徒制模式下高职院校对学生的教育管理探讨[J].科技风，2018（36）：42.
[3]周欢.现代学徒制模式下高职学生管理制度研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：53，55.
[4]曹磊.基于现代学徒制模式的高职学生管理工作研究[J].中国管理信息化，2018，21（22）：217-218.
[5]杨东静，吴梅菊.基于现代学徒制的高职酒店管理专业校企合作创新模式实践探索研究：以石家庄科技工程职业学院为例[J].西部素质教育，2018，4（21）：225.
[6]薛伟业，张法坤.高职现代学徒制学生管理模式创新研究[J].教育教学论坛，2018（45）：15-16.
[7]吴蓉蓉.现代学徒制模式下高职院校对学生的教育管理探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：12-13.
[8]朱爱文，赵旭庭，刘海霞，等.基于现代学徒制的高职教育学生管理工作模式构建探索[J].教育现代化，2018，5（19）：306-309.
[9]焦丽君，尹晓霞，纪玉.现代学徒制模式下高职学生服务与管理工作初探[J].青岛职业技术学院学报，2018，31（1）：22-24，30.
编辑 陈鲜艳

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