翻转课堂在中学数学课堂的应用研究.docx
《翻转课堂在中学数学课堂的应用研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《翻转课堂在中学数学课堂的应用研究.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 翻转课堂在中学数学课堂的应用研究 张秀英那学秀摘 要:数学课程的教学活动直接影响着学生的学业发展。传统的数学课堂通常以教师讲授为主,忽略了学生的主体性,使得学生呈现“课上听不懂”“课下学不会”的状态,课堂效率较低,因此从教工作者要重视数学课堂的教学活动并积极探索有效的教学模式。本文对翻转课堂在数学课堂的应用进行研究,对教师在数学教学中实施翻转课堂给出建议。关键词:中学数学;传统课堂;翻转课堂一、翻转课堂教学模式简介翻转课堂是一种异于传统教学模式的新型授课模式。在传统教学模式中教师为主,学生为辅,而翻转课堂的教学模式恰恰改变了这种教学格局,充分地发挥了学生的主观能动性,教师成为了辅助一方。通过
2、将学生进行分组,形成组内帮扶机制,主要的过程是通过信息技术录制简短的课程视频,让学生在课下利用碎片化时间进行自主学习,从而在课下将自己能消化的知识内收,将不会的知识带到课堂上与同学和老师分享,通过探究的方式解决问题。二、翻转课堂与传统课堂的区别本部分将对翻转课堂与传统课堂的不同之处进行具体的分析。(1)师生地位。传统教学课堂中,教师是整堂课的中心,是课堂的指导者和知识的传授者,学生是受教育者,是知识的被动接受者。翻转课堂中,师生地位互换,教师成为了整堂课的辅助者,是引导者,课堂重心转移到了学生身上,学生是课堂的主体,师生之间不再是主动与被动的关系,而是相互促进,相互沟通的“合作伙伴”。(2)学
3、习流程。传统的教学中,学生的学习流程为课下预习课上听讲课下复习练习题;翻转课堂则重构了学生的学习流程:课下听讲练习题课上探究课上复习练习题。在整个过程中,翻转课堂的学习流程改变了传统课堂的学习流程,它的优势在于课上能够及时地把自学中不会的问题呈现给老师,避免了传统课堂中课下盲目复习的缺陷。(3)学生结构。传统的教学课堂中,教师面对的是整个班级的学生,一堂课之后,学生的课堂状态与收获成果等有很大的差异,导致了班级成绩不均衡;翻转课堂中,最主要的步骤就是使学生进行分组学习,学生之间互相督促与帮扶,教师在课上有充足时间对每个学生的疑惑进行解答。(4)教学资源。传统的课堂教学,学生除了书本以外的学生资
4、源,就是课上老师的讲授,随着信息技术的发展,教师在课上会利用PPT进行知识讲解。翻转课堂中学生能够拥有的资源除了书本之外,他们可以无限次地将教师录制的简短视频进行回放,线上习题也会保留在学生的作业本中,这些都是学生在复习阶段有利的资源。三、翻转课堂在中学数学课堂中的应用(1)制作简短教学视频。教学视频控制在810分钟,视频中只需要出现课件、笔和声音即可,这与“录播课”大有不同,“录播课”是要录课堂的整体状态,包括教师的讲课风格、学生的听课状态等,这种课程时间长,分散学生注意力的因素多,而翻转课堂的教学视频只需呈现给学生讲授的内容即可。在内容中,由于视频的简短性,教师要呈现出主要的知识点,让学生
5、能了解到课程主要内容,抓住课堂重点进而采用由中心向外扩散的方式进行课下自主学习。具体的信息技术可以采用Power Point录屏技术或者是利用钉钉等软件进行直播后让学生进行回放并重复观看。(2)制作检测试卷。检测试卷至少制定两套,主要包括指导学生观看视频后的在线检测题和课堂上的综合能力检测题,除此之外,还可考虑作业布置发放的习题。在线检测题能起到以下几个作用:检测学生在自主学习后的学习成果;教师利用信息技术在后台监测学生答题时间与效率;监督学生学习自主性。课堂上的综合能力检测题通常比在线检测题难一些,这会在学习内容结束后发放给学生进行检测,其主要作用为:检测学生本节内容的学习成果是否达到了教学
6、目标。试题质量要严格把控,突出重点题型;试题量适中。在这一阶段,学生可以利用信息技术查看作业与提交作业,例如钉钉软件的家校本功能、公众号和小程序都可以实现作业的发布与提交。老师可以随时查看学生的答题情况并进行批改。(3)指導学生自主学习。将视频发放给学生,指导学生完成自学任务,引导学生采用正确的自学方法,例如:自己寻找安静的环境自己探索或寻找同伴共同探究。视频自学后,让学生及时完成网上检测题,明确说明在进入检测系统时的注意事项,例如:答题的时间限制以及系统退出事项等。教师适时查看学生答题情况,并进行总结,对于答题情况不好的学生采取重复指导方案。整个指导过程不宜超过50分钟,避免学生课下学业负担
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 翻转 课堂 中学数学 应用 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。