思政课教学低效现状分析与对策研究.docx
《思政课教学低效现状分析与对策研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思政课教学低效现状分析与对策研究.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 思政课教学低效现状分析与对策研究 何晓锋【摘要】 在我国,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,包括小学、初中的道德与法制、高中思想政治课和高校思想政治理论课。本文通过对当前中小学思政课堂产生低效的原因进行分析研究,找出存在的问题,探索变革和转变目前中小学思政课堂教学不科学、不合理的方法、策略,从而促进课堂教学效率的提升,达到提高学生学习力的目的。【关键词】 思政课 课堂教学 低效 高效 G633.2 A 1992-7711(2020)25-071-02一、问题提出背景课堂教学是恒久而常新的话题,伴随教育发展始终。近年来,随着减负教育的实施和新课标理念的提出,先进的教学方法、成功的
2、科研成果不断涌现,令课堂教学耳目一新,但一些中小学的思政课仍然存在对新课标理念认识的偏差,导致教学实践行为上出现片面化、形式化、绝对化的做法,造成课堂教学低效甚至教学失效。因此,积极开展中小学思政课教学低效分析解剖,构建高效课堂,激发学生学习兴趣,是当前中小学思政课教学中亟待解决的问题,也是办好思政课、落实立德树人根本任务的必然要求。二、思政课教学低效现状分析(一)课堂缺乏亲和力、针对性造成的低效思政课带有很强的思想性、理论性,学生一直认为是枯燥沉闷的课程,近年来新课改教材进行了诸多的改进,也尚未改观学生的认知,所以课堂时常出现慵慵懒懒的状态。这根源在于思政课教师教学中未把思想性、理论性与亲和
3、力、针对性有机统一起来。课堂上,不少教师就是“照着讲”“隔着讲”“绕着讲”“照着讲”,即照本宣科讲,未能触动学生灵魂;“隔着讲”,即隔离现实讲,无法贴近学生;“绕着讲”,即绕着问题讲,不能抓住学生困惑。这种思政课犹如无根的浮萍或漂浮的云朵,无法让课堂教学富有思想成效和思想魅力。(二)教材研究不透,蜻蜓点水造成的低效教学实践中,一些思政教师认真鉆研和学习教材不足,对教材内容理解不深、把握不准,蜻蜓点水式的从理论到理论、从书本到书本讲授,很难调动学生积极性。教材是使学生达到课程标准所规定的内容载体,教材依据课程标准编写,同时又为教学留下较大弹性空间。学生本身就对思政课堂持有空洞抽象的印象,如果教师
4、不对教材进行再挖掘、再加工,脱离学生实际和生活实际,消极的讲授,如何能做到与时俱进、创造性地开展教学活动,从而达到教学效果?(三)滥用活动式教学,华而不实造成的低效为搞活思政课,不少教师力图通过多种教学活动如小品、表演、辩论会等形式丰富思政课堂。传统的“填鸭式”教学模式忽视了学生个体感悟和主体体验,所有时下思政课惯用“活动式”的教学形式,但因对新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念存在误解,不能正确认识和把握“活动式”教学的理念、操作规程,因而简单地追求课堂表面的热闹和活跃,让学生或分组讨论,或表演角色,或辩论演讲,而把自己仅仅作为一名“旁观者”角色,使思政课处于放任自流状态,甚至变成了“
5、活闹剧”,导致课堂效果空洞化、肤浅化。(四)多媒体使用不当,浅尝辄止造成的低效不少思政课教师喜欢借助多媒体扭转教学当中晦涩枯燥的讲述。然而,大量的教学实践表明,多媒体运用于思政课堂,是把双刃剑,控制不当相反削弱了思政课的教学目的。试想一下,视频、动画充斥整个课堂,以图像视听代替学生的思考、分析、理解,学生如何仔细品味课文的原理?一堂课下来,学生陷在“有声有色”的氛围里,看似调动了课堂积极,实际过程却浅学辄止,把思政课育人功能庸俗化。此外,教师课前还要不惜花费大量时间精力,去制作、收集相关的多媒体课件材料,少了挖掘书本概念原理的内涵。思想性和价值观是思政课的灵魂,离开了思想性和价值观,再丰富多样
6、的表现形式也是苍白无力的,对学生的导向作用也就失去了应有的意义和功能。(五)课堂教学缺乏科学佐证造成的低效不少学生对所学科目的认识上,总觉得语文、数学、英语、物理、化学、历史等这些科目才有实际意义,对思政课则抱怀疑甚至排斥的态度,认为就是空谈、自圆其说、没有实际用处的学科。作为思政教师,往往有心无力去纠正学生们的这种认知,原因在于对书本概念原理的讲授没有实例和数据证明,缺乏科学的、实质的论证和论据。有时候教师自身缺乏坚定的立场,会给学生牵着走,左右摇摆,给不到学生科学的判断;有时候教师把观点说得绝对化了,也不利于学生接受课本的东西。这是当前思政课缺乏实效性的硬伤。三、改变思政课教学低效对策研究
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思政课 教学 低效 现状 分析 对策 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。