高中地理教学探究式学习之我见.docx
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1、 高中地理教学探究式学习之我见 地理学科是高中教育中的重要组成部分,对于开拓学生视野、培养实践创新能力具有重要的作用。探究式学习法是高中地理教学改革中所提倡的教学方法,地理教师在应用过程中应注意与学生的实际水平相适应。在加强理论教学的同时,注重实践能力的培养,将探究式学习与教学紧密结合,帮助学生养成良好的思维习惯和探究意识,从而促进高中学生素质的全面提升。探究式学习在新课标改革后逐渐成为知识吸收的主要渠道,学生通过互帮互助的方法使互相之间的知识缺陷得到及时填补。在探究式学习中,学生往往为了达到共同的目标而努力学习,制定详细的分工合作,这比一个人的摸索更加有效,在高中地理学习中,运用合作学习的方
2、法能更好地实现知识的积累与理解,使学生对地理知识的吸收更有成效。探究式学习是在学生原有知识的基础上,通过教师的积极引导与启发,引导学生以自主学习和合作讨论为主要学习形式,在此过程中完成思考、调查、分析、实验、讨论等一系列活动,从而获得地理知识、培养探究能力。设置问题是探究性学习的首要步骤,是开展探究学习的目标。如何能通过设置问题激发学生的求知欲望和好奇心,对于地理教师来讲是一个难题。探究主题的设定可以由地理教师本人、学生或师生共同商定,问题的提出必须以教学内容和教学大纲为基础,能够体现新课改的要求。同时,设置的问题要有新意,能够激发学生的探究意识,创设探究情境,激发学生的学习兴趣。探究式教学首
3、先应解决的是教学过程中学生对地理知识探究与学习的兴趣问题。探究问题的设置是开展导入探究式教学的首要环节,在此环节教师应根据教学目标安排,合理选择情境,激发学生对探究教学的参与热情,为学生更好地理解问题、深入地思考分析问题创设条件。在问题的阐述表达中,教师应选择更加生动有趣的形式,一方面轻松愉悦的课程内容能够激发学生的好奇心,使学生更加乐于参加探究活动;另一方面活泼的课堂环境能够拉近师生间的关系,营造理想的授课沟通氛围,使教师能够更加有效地了解学生知识掌握的程度、以及学习心态等相关情况,合理完善授课安排,提升课堂效果。探究式教学模式实际上是在引导高中生独立地研究分析解决问题。在这一过程中,学生要
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