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河北省0-3岁婴幼儿早教机构发展现状观察.docx
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1、 河北省03岁婴幼儿早教机构发展现状观察 丁艳云摘 要: 通过对03岁婴幼儿早教机构发展现状的调查,发现早教机构重视自身发展,从环境创设到师资培养、课程建设等方面以促进03岁婴幼儿发展为出发点,环境创设能满足教育需要;注重师资质量;课程设置以促进婴幼儿的全面发展为目标;能意识到指导家长工作的价值。但是也存在一些急需完善的问题,比如课程设置的适宜性不足,指导家长工作能力不足,教育主管部门对早教机构的监管不到位等。早教机构本身需要不断完善自己,更好地为03岁婴幼儿的健康发展提供服务。关键词: 03岁婴幼儿 早教机构 发展现状随着脑科学研究证实03岁婴幼儿期是个体一生发展中最关键的时期,国家中长期教
2、育改革与发展规划纲要(20102020年)明确提出:重视03岁婴幼儿教育。3岁前婴幼儿的教养问题受到了前所未有的关注,早教机构应运而生,成为众多家长的首选。早教机构作为专业的教育机构,其发展直接影响3岁前婴幼儿的教养质量,迅速崛起的早教机构教育质量参差不齐,对其进行调研,为河北省早教机构的健康发展服务。“03岁婴幼儿早教机构”指以03岁婴幼儿发展为出发点,为03岁婴幼儿提供保教服务,为家长提供科学育儿咨询和指导的专门机构。在我国03岁婴幼儿早教机构主要有:公立性质的早教机构,包括公立幼儿园设置的托班或亲子班,社区或妇幼保教部门开办的03岁早期教养指导中心等;民办性质的早期教育机构,包括连锁性质
3、的早教机构和自创品牌的早教机构。这些部门和机构构成了我国03岁婴幼儿早期教养服务体系,承载着宣传和实施科学的早期教育重任。一、研究方法当前衡水市区03岁婴幼儿早教机构形式主要有:民办幼儿园面向23岁婴幼儿的托班或小小班,民办的早教中心,妇幼保健院设立的婴幼儿教养服务科室。本研究对象为衡水市区民办早教机构,包括连锁早教机构和自创品牌早教机构,这些早教机构的招生对象是4个月到3周岁的婴幼儿。对衡水市区知名的民办早教机构进行问卷调查,了解早教机构的环境创设、师资建设、课程建设、指导家长工作等方面的情况,同时选用观察法作为调查法的补充,了解早教机构的具体实施情况。通过对早教机构工作人员的访谈及对早教机
4、构环境和教养活动的观察,得知早教机构的发展现状。二、研究结果及分析(一)早教机构的环境创设现状早教机构的环境创设现状主要从地理位置、玩教具配备等方面进行调查。调查的早教机构主要分布在大型写字楼和小区临街的门面房,大多数位于主要街干道上。这样的场所交通便利,便于宣传招生,通过实地观察发现早教机构的隔音效果理想,交通噪音不影响早教中心的正常活动。早教机构的环境创设注重颜色搭配,能满足婴幼儿的身高和需要。早教机构根据自己的教学内容进行分区,分为艺术课程教室、体能课程教室等,每个教室配备相应的玩教具。早教机构的玩教具配备是以课程内容为依据的,玩教具与课程内容相匹配,60%的早教机构还配备了促进03岁婴
5、幼儿全面发展的运动玩教具、音乐玩教具等,达到促进03岁婴幼儿全面发展的目的,还有40%的早教机构仅根据开设课程门类提供了配套的相关玩教具,不足以满足促进婴幼儿全面发展的需要。(二)师资建设现状早教机构的师资建设现状主要从保教人员的专业背景、教龄、学历背景和教育培训等方面进行调查。在早教机构的保教人员专业背景的调查中发现:专业背景主要是学前教育专业,其次是艺术教育和英语教育专业,只有一所早教机构配备有护理专业的教师负责婴幼儿的卫生保健工作;教龄为2年5年的人数最多,其次是2年以下的,5年10年的人数很少;学历以专科所占比例最大,其次是本科和中专。教师队伍整体呈现年轻化趋势,教龄较短,教师的教学经
6、验有限。早教机构的师资建设从招聘要求到入职后的定期培訓都需要按照教师发展阶段配置。早教机构的负责人称:招聘教师时除了看重专业背景外,还非常看重教师是否有相关部门工作的实践经验,有实践经验的人员入职适应更快。在调查的早教机构中,所有新入职人员都要接受机构内部的培训,培训合格后才能承担保教工作,培训内容主要是关于03岁婴幼儿的发展特点与教育、婴幼儿的游戏设计与指导等相关内容,旨在丰富保教人员的理论知识;入职后主要是实践培训,旨在帮助保教人员运用所学理论知识指导实践教学,提高教学水平。早教机构每年都会举行相关的机构内部集中培训,注重教育理念和教育形式的更新速度,保证在同类行业中的竞争力。(三)课程建
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