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高职院校学生教育管理模式的创新研究

摘要：随着社会的不断发展，对高素质应用型技能人才的需求越来越大，更加突出了高职教育的重要性。因此，高职教育管理工作者应认真思考高职人才的培养目标，分析新形势下高职院校教育管理工作中出现的新情况、新问题，将管理模式与科学技术创新性结合，不断完善学生管理模式，培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。
关键词：高职院校；教育管理；创新研究
引言：
高职院校学生独立性和依存性并存，离开相对封闭、严苛的中学校园和父母的庇佑，开始在自由、开放的大学中进行独立生活，面对这样一个大学生群体，如何对他们实行更好地教育管理是高职院校要面对的重大课题。学校不仅要积极开展教育管理工作，还要充分结合新时期社会环境与学生特点，直面挑战与问题，积极创新教育管理方式，提高工作实效性。
1学生教育管理的定义
高等职业技术学院学生教育管理是校领导和管理者以培育人才为目的，根据国家的教育政策和教育方针有目的有计划地组织和协调学院内部的时间、人、财、物等各种资源的一门管理学科。
2新时代对学生教育管理工作的新要求
2.1学生教育管理工作要科学化
开展学生教育管理工作要进行科学化的管理，要符合学生的阶段性特征，首先，高职院校的学生是被管理者，有自己的思想行为特点。其次，以理服人是教育管理的关键，要用科学的教育方式引导人。最后，学生管理工作要提高效率，就要进行科学化的工作[2]。普遍性原则，导向性原则，针对性原则，和预定性原则这四大原则是科学化管理的关键，因此，在管理工作的过程中要谨遵这四大原则。
2.2学生教育管理要民主化
管理的双向性在学生管理过程中要体现出来，教师要与学生进行交流，摒弃单项管理和强制性管理，逐渐实现学生管理民主化。要实施学生管理民主化，首先教师要尊重学生，对学生的生活和学习要有深入的了解，对于学生在管理方面提出的建议要对给予接受和采纳。其次学生教育管理一定要透明化，公开化，例如：关于学生的评奖评优、助学金等问题一定要严格评选流程，公开、公平、公正，评选建立在民主评议的基础之上。让学生对于这方面发表自己的看法，并且对学生的意见要认真思考并合理采纳。最后实施民主化的结果要集中，切勿只实施民主，不实施集中，也不能只实施集中，忘却民主，二者缺一不可。
2.3学生教育管理要规范化
高等职业技术院校学生教育管理工作在实施的过程中要谨遵规范化的要求。再教育管理工作的过程中，面对年复一年，日复一日的重复性内容，要更加有计划性和控制性，减少管理过程中的随意性和不规则、不规范性，逐渐实现管理制度建设的严格和规范，同时做到与时俱进和创新性。
2.4辅导员角色要重视
辅导员是高职院校开展学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，如果辅导员深受学生喜欢，那么在管理工作开展的时候会事半功倍，假设不受学生喜欢，在开展工作的时候就会寸步难行。辅导员不一定让所有的学生都满意，但最起码要做到公平公正，让学生信任自己[3]。即要严慈相济又要做事民主，在是非面前一定要严肃，立足于学生，在学生面前有一定的威信，让学生对辅导员产生敬畏。笔者作为一名高职院校辅导员，认为要想做一名称职优秀的辅导员，首先，要不断的加强学习，打牢自身根基。习总书记曾说过：打铁还需自身硬，作为一名辅导员老师，应该练就自身过硬本领，才能真正成为学生成长成才的人生导师。其次，要深入一线，全面的了解自己的学生。只有全面的了解自己的学生，才能在遇到问题的时候迅速找到解决问题的突破口，使对学生的教育引导更加具有针对性和有效性。再有，辅导员面对每天繁杂的工作要投入热情，始终保持耐心理性平和的工作状态。
3高职院校创新教育管理工作措施与方案
3.1创新学生教育管理工作理念
3.1.1建设宽松的学习生活环境
无论是学习环境还是生活环境要尽量给学生营造轻松的氛围。学生管理重视校园管理安全问题，在学校安全制度下，学生的外出活动等行为通常会受到限制，这样会造成学生缺乏创新理念，思维能力得不到提升，不符合现在培育实用新型人才的要求。因此院校在保障学生安全的情况下，要重视学生的自主行为，坚持以人为本，让学生得到个性化发展。
3.1.2实施“以法治校”
高职院校的学生法律知识较弱，因此一定要加强普及法律教育，树立起学生的法律理念，当学生的利益和权利受到侵害时，让学生用法律来保护自己。多数的学生来自五湖四海，习惯和地域有区别，在生活上难免有摩擦，严重的时候甚至会出现打架斗殴，因此，学生要学会利用法律武器，保障自己不受侵害[4]。当学校出现校园斗殴的时候，一定不能为了怕受到影响而息事宁人，从而酿成校园悲剧，要及时用法律手段进行制裁。
3.2创新学生教育管理体制
学生教育管理工作要想顺利进行，一定要创新管理体制。大学生组织是群体组织，并且是依据一定的章程和程序所建设的有共同任务和共同目标的群体组织。创新各组织之间的管理体制，不仅能让大学生的组织队伍得到提升，而且还能让学生的组织行为得到规范，从而能正确的指引学生的行为。就目前情况分析，学生教育体制发生了一定的改变，分别从学生选课制和学生学分制实施。原来的班组织逐渐被吞噬，在此种情况下创新管理制度。教师可以分别以宿舍为个体，以楼层为载体来实施学生教育管理。与此同时，组织学生参加文化交流活动，增进学生之间的友谊，让学生在积极健康快乐的环境中学习和生活。
3.3建设学生核心素养，提升学生素质管理
随着高职院校的不断扩招，生源群体多元化，不同生源在成长背景、从业经历、学习基础、年龄阶段、认知特点、发展愿景等方面具有较大差异性，学生的学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期等都有所不同。因此教师在教育管理工作开展之中应充分挖掘扩招生源特长潜质，实施扬长教育，从学生的实际情况入手，帮助学生建立核心素养与学科自信，在素质教育的根基上因材施教、按需施教[5]。在教育工作开展过程中教师应加强培养学生们沟通交流能力、主动学习能力、积极适应能力、团队合作能力、创新实践能力等，从理念、思维、知识、技能不同维度帮助学生提升自身素养与技能，增强对学生的融入性培育、终生学习能力培育与第二课堂培育，有效提升学生的社会适应能力与核心竞争能力。
3.4强化教学资源建设，系统开展学情分析
目前，社会对学生的知识框架构建与专业实践能力的要求不断提升，因此高职院校应当加强教学内容与质量的提升，在教学过程中教师应融合信息技术与先进科技，强化教学资源整合建设，从单一的纸质化教学转型到数字教学资源、网络增值教育、信息实时监管等，打造知识链接、知识拓展、案例分析、课堂互动、技能实践等模块，让学生将传统知识与先进技术相结合，在更新知识结构的同时掌握科技要求，并通过小组互动、情境教学等方式锻炼学生的表达能力、社交能力、应变能力、心理承受能力等职业能力，从根本上提升学生的核心素养与就业竞争能力。教师在教学资源建设与整合的过程中增强质量意识，根据教学目标与任务进行针对性的资源融合，合理运用数字化教学资源为学生搭建高效率、立体化、重应用的学习平台，扩展学生的知识边界，有效推动高职教育向数字化、信息化和现代化迈进。
3.5培养高职学生的信息素养
信息化是社会发展的重要趋势，只有积极培养高职院校学生的信息素养，才能提升他们的社会适应性，为其将来的就业、创业奠定基础。在信息时代，网络成为高职学生学习、生活、娱乐的重要平台，也逐渐改变了他们的思维、交流方式。针对这种情况，需要注重培养高职学生的信息素养，提升思想道德水平和文化素质水平，帮助他们树立正确的人生观和价值观，强化其辨别是非、对错的能力，坚决抵制网络上不良思想的侵蚀；还要注重提升学生网络信息应用能力，能够综合应用网络信息技术帮助提升自身的学习能力和素质水平，能够在海量的网络资讯中提炼自身所需的信息、知识资料等。由此可见，强化高职学生信息素养的综合性提升，对于提升高职教育管理效率极有帮助。
3.6提升教育管理队伍素养，打造高质量团队
高职院校教育管理人员是教育工作开展先决条件，因此在学生管理与教育工作中承担组织、引导、教育、启发等责任。教育管理队伍素养的高低直接决定了高职教育管理效果的好坏。但是很多高职院校教师团队专业素养与思想水平没有达到教学水准，缺乏对学生的管理工作经验，加上工作内容多、工作压力大、在校内岗位发展空间不足，导致教学管理队伍工作情绪消极，缺乏与学生相处的热情与积极性，直接影响到对学生教学与管理工作的展开。作为教学管理工作的推动者和执行者，教育管理人员应不断加强自身能力建设与教育素养提升，树立正确的服务意识与教学思想，根据时代发展与社会需求及时调整教学思维与教学观念，用改革方法与手段增强适应和解决教学、管理、服务过程中的新情况、新要求。
结束语
总之，建设教育强国是一项系统工程。高等职业技术院校是培育我国技术型应用人才的高地，因此在进行学生教育管理时要秉承新时代发展理念，进行全方位的管理，并且对于传统的管理方式进行探究，分析出不足，及时做出调整，贯彻落实新政策新要求，使高职院校的学生教育管理体制进一步的完善，培养社会真正需要的技术技能型高素质人才。
参考文献：
[1]杨赛.高职院校学生教育管理工作路径探析[J].试题与研究,2020(35):131-132.
[2]单红波.新时期高职院校学生教育管理工作探索与实践[J].知识文库,2020(20):104+106.
[3]孙腾月.新时代高职院校学生教育管理工作创新与实践[J].辽宁师专学报(社会科学版),2020(04):110-111.
[4]李双幼,林昭永.高职院校学生教育管理的创新与发展研究[J].淮南职业技术学院学报,2020,20(04):75-77.
[5]谭林海.大数据背景下高职院校教育管理模式的创新[J].福建电脑,2020,36(05):63-64.

-全文完-