高职学生盲打提速教学实践研究.docx
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1、 高职学生盲打提速教学实践研究 徐忞摘要:盲打是五笔录入的基础,教学以培养高职学生的技能目标以及就业需求为出发点,力求文秘专业的学生打好扎实的盲打基础,达到理想的录入速度,为日后的五笔学习提供坚实的保障。在汉字录入教学中,教师要善于发现不同学生的问题,针对性地解决问题,才能达到良好的教学效果。盲打是中文打字的基础,对五笔打字有着举足轻重的影响,具备过硬的盲打技能是打好五笔的前提,因此教师一定要重视学生的盲打练习。关键词:盲打;提速;教学实践研究:G64 :A :1009-3044(2017)31-0130-021 研究背景研究对象为南京财校、女子中专校文秘专业一年级学生。研究课程为五笔汉字录入
2、,该课程有合格、良好、优秀三个统测标准。打字技能是文秘专业学生必备的技能,也是未来进入职场的生存技能。盲打是学生学习汉字录入的第一个关口,对整个课程的影响最直接。因此,本文通过教学实践研究,培养学生养成规范的打字习惯,优化打字方法,强化训练,达到全方位的提速效果。2 盲打教学实践研究在整个盲打练习阶段,教师的指导作用非常关键。讲解完指法后,学生还会出现很多意想不到的问题。教师一定要重视纠错的环节,确保学生养成正确的打字习惯,在提速训练中慢慢适应、强化才会有显著的效果。教学过程:掌握正确的指法,记住键位,能盲打;通过英文盲打練习,加深印象熟记键盘,逐步提速;重点环节:纠错改正适应强化。2.1 各
3、教学阶段注意点教学阶段:掌握正确的指法,记住键盘,能盲打。这个阶段的教学尤为重要,因为学生在练习时会出现不同类型的错误,需要教师细心发现、耐心指导,这才是练习过程中最重要的环节。有些教师只是简单地要求学生多加练习,却忽视了如何练好这一关键点。教师如果能在巡视时多注意观察学生的打字指法与姿势,就能帮助学生有效地纠正错误,养成良好的打字习惯,为下一阶段的提速做好充分的铺垫准备。教学阶段:通过英文盲打练习,加深印象熟记键盘,逐步提速。这个阶段的教学主要以学生的自主练习为主,教师指导学生优化打字方法为辅。一方面,每个学生的领悟力不同,手形不同,在练习中学生要自己琢磨如何适应指法的使用,如何快速击键;另
4、一方面,教师可以传授连击等提速技巧。师生共同努力,更快更好地实现提速目标。2.2 常见问题汉录教学中,不是仅仅告诉学生正确的坐姿、正确的指法,学生就可以达到理想的打字速度。学生自主练习时会出现各种类型的细节问题,常见的问题有:1) 学生随意改变指法规则教师详细讲解指法后,依然有学生在打字时会根据自己的舒适度擅自更改指法规则,认为换一个手指击键更方便。例如:键盘的C键应该由左手中指击键,有的学生觉得左手食指击键更顺手,于是改变指法规则改用食指击键。这种明知故犯的错误看似低级,却很普遍,以学生的认知水平以为自己改良了方法,实际上为日后的打字提速留下了隐患,教师一定要及时发现问题,明确指出并讲明原因
5、。2) 键位不熟,频繁低头看键盘学生初步掌握并记住指法、键盘后,可以选择英文文章进行盲打练习。在练习过程中,有的学生对个别键位或标点符号键会有不熟悉需要频繁低头看键盘的情况,个别学生甚至每次按删除键都要看键盘打,严重拉低了整个文档的平均速度。3) 大小写切换不当有些同学遇到大写字母时,按下Caps Lock键+字母键,再按Caps Lock键后继续打字,不当的切换方式严重影响了打字的流畅性和速度。正确方法是按Shift键+字母键输入大写字母。4) 留长指甲有些女生喜欢留长指甲,打字时只能用指肚击键,这是误区之一。指肚比指尖的击键接触面积大,容易误触其他键位,长指甲更容易在击键时划到其他键位增加
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