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高中生物课堂活动有效性的策略研究.docx
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1、 高中生物课堂活动有效性的策略研究 【摘 要】高中生物课堂活动组织的目的,就是激发学生主观能动性意识,令其在自主收集信息,合作分析、解决问题中获得进步。基于此,笔者决定在理清影响课堂教学水平的因素基础上,探讨日后提升高中生物课堂活动有效性的可靠策略。【关键词】高中生物;课堂活动;有效性;提升策略课堂活动可以说是新课程改革的核心阵地,只有保证学生在其中自然地进行情感交流、智慧健全、个性塑造,才能够真正达到教人育人的成就,才证明这类活动切实有效。而在组织这类活动中究竟面对什么样的影响因素,又如何予以应对,相关处理细节会在后续阐述。一、影响我国高中生物课堂教学水平的相关因素(一)教师本身的职业技能和
2、素养未能达标一旦说教师职业技能和素养不高,就难以保证深入性挖掘和解析相关知识点,严重情况下甚至会导致误差,长期放置不管之后,难免令教师失去威信,遏制了学生的学习和探究欲望。(二)教师的教学理念和方式过于陈旧一直以来,仍有部分高中生物教师沿用机械式灌输的方式,学生只是一味被动地记录,根本没有经历独立思考和知识生成的过程,随后难免产生厌学心理。二、日后提升高中生物课堂活动有效性的可靠策略(一)督促高中生物教师实时性提升自身的专业素质须知国家组织新课程改革的核心目标,就是大力推行素质教育,而素质教育的核心阵地便是学校,教师自然就成为素质教育的主要助推成员。在此期间,教师被赋予了主导地位,也就是说其不
3、再向以往般单纯地进行知识灌输和疑难解答,而是要教会学生富有创造性和智慧性地获取知识,感受到学习的重要意义之后,自觉树立并落实终身学习的信念。首先,教师须细致解读新课程标准,明白生物课程标准设置的有关特征,挣脱传统知识体系理念的约束效应,并自觉贯彻新课程的诸多规范要求。其次,教师该竭尽全力把握整个阶段生物教材涉猎的内容和范畴,随后做好课程资源的开发和使用等不同工作。最后,教师应动态化梳理高中生物学科的全新发展趋势和创新知识点,并且学习最新的信息技术控制手法,保证至此贴心地为高中生物教学服务。(二)透过不同途径激发学生自主学习欲望第一,沿用更加生动的语言表达形式。须知高中生物課程和现实生活有着缜密
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