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合作学习在初中数学教学中的应用

何玩青
摘要：随着新课程改革的不断推进，目前教学更加注重学生的学习能力和学习方式的培养。在初中阶段学生互相合作的学习方式能够让学生得到实质性的提升，现阶段教学工作中学生的成长和发展离不开集体的力量，在学习历程中通过合作能够不断丰富和提升自我。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中数学教学中强化合作学习。
关键词： 合作学习; 初中数学;  策略探究
1.引言
随着素质教育工作的不断落实和深化，当前在初中数学教学过程中，合作学习能够改变教学结构，以让学生在课程学习活动当中得到实质性的提升。当前教学活动当中学生的基础较为薄弱，同时学生的自主学习意识也是不够成熟的，从而导致学生在课堂学习活动当中存在较多的问题，其就需要教师对课堂教学模式和形式进行调整和转变。
2.合作学习在初中数学教学中的作用
在当前初中数学教学中结合合作学习的形式，能够在课堂学习中提升学生的兴趣和积极性，帮助学生自身强化对于知识的理解。数学知识在抽象化方面的知识较多，而徐盛当前的认知水平和逻辑思维能力上较为薄弱，所以在课堂教学活动当中会存在较多的问题，因此在实际课堂教学活动教师可以运用合作学习方式强化学生的理解能力，让学生在合作的过程中相互帮助，从而带动整个课堂学习氛围，让学生在合作当中不断磨合和进步，在合作中得到成长，深化数学教学质量，从而能够提升学生的数学素养。根据数学教材中一些知识点，展开话题让学生进行讨论，在这个过程中让学生的思维进行碰撞，从而有效地提升学生的思维能力，最终让学生在课堂上提升自身的数学学习能力。
3.现阶段合作学习在初中数学教育中所存在的问题
教师当前意识到合作学习的作用性，但是在应用形式和方式上仍然是较为青涩。在课堂教学中缺少一种正确的教学方式，在实践的过程中学生不能真正的应用这样一种高效学习方法。在合作学习中更多是一种形式化的教学活动，从而让学生在课堂学习中无法提高兴趣和积极性。并且在合作学习的过程中，教师无法明确学生的学习目标，既学生在合作互动中能够达到怎样一个效果没有落实，从而在课堂上的教学效果无法得到有效地反馈工作，这样一种教学形式对于学生综合能力的提升没有实质性的意义。
4.如何在初中数学教学中应用合作学习
4.1结合学生实际情况，创新数学教学方法
学生是教育的主体，在数学教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况开展教育活动，尊重学生个体之间的差异性。合作学习更加突出学生之间的配合的效果，所以在合作教学过程中，教师应该针对学生实际学习情况进行分工，从而帮助学生在理解上有更为出色的表现。
例如在学习《几何图形》的过程中，教师可以让学生通过理论知识去了解结合图形的基础概念，让学生初步建立其一个抽象性的思维。为进一步拓展学生的思维能力，在课堂上教师可以让学生讨论一下在空间中“直线、射线、线段”的区别，让学生以小组进行互动和探究，从而在空间中帮助学生强化理解和分析。在这个过程中教师可以在每个小组中安排一名学习成绩较好的学生，其主要负责和带动小组学生的探究和互动，让每个学生都能够融入到小组学习活动当中，从而以让学生在理解上更加的深刻。在合作中学生可以通过绘图的形式，帮助学生强化理解和记忆，从而让学生在理解的过程中不断丰富自我和提升自我，对于抽象化的概念有一个深刻的理解和认知。
4.2优化分组效果，全面提升学生综合能力
在合作学习中对于分组的工作也是非常关键和重要的，所以在课堂教学活动当中，教师可以将合作模式运用到数学对学生的指导，其可以大大提高学生的思维能力和分析能力。在分组的过程中，教师需要关注到班级中每个学生的提升和发展，像是单一进行层次分组，这样就会出现马太效应，在班级中出现显著断层学习成效，并且学生在情绪上也会出现一些波动。同时在分组的过程中还需要注意学生性格问题，在小组中全是积极活跃的学生，其效果可能并没有那么明显，所以要注重学生性格上的互补。最后是对小组学生男女比例的调整工作，让学生能够在课堂学习活动中更加具有效果，其就需要做到男女搭配，学生之间也会具有距离感和学习意识，从而在合作中更加具有实效性。并且对小组分组之后，教师还需要做好引导工作，并不是让学生成为小组之后让学生内部去解决一些问题，教师要关注每个小组的学习情况，并及时做好指导工作，最终能够帮助小组学生可以做到共同进步和成长。
4.3强化学生课堂学习质量
在课堂教学过程中， 教师需要关注到每个学生的实际情况。初中阶段学生处于人生青春期，所以其较为在乎教师对于自身关注和理解，通过合作学习，教师可以对小组进行整体鼓励或者奖励，从而让学生能够形成一种集体荣誉感和责任感。在小组中教师还可以针对个别学生进行鼓励，像是班级的学困生，在小组中表现优异，教师自然可以对其进行鼓励，其自身会获得成就感，自然在学习中会更加用心，在合作学习中学生也会更加用心融入到实际活动当中。并且在小组中还是需要相互磨合，同学之间在交流和互动中难免会出现矛盾，教师做好学生的引导和带领工作，从而能够强化学生的学习质量，最终帮助学生得到实质性的提升。
5.结束语
综上所述，初中数学是教育的关键点，在实践教学活动中教师应该采用一种有效的教学模式，引导和带领学生相互合作，合作学習模式的应用能够让基础较为薄弱的学生找到学习的乐趣，从而能够与他人交流互动的过程中不断丰富自我和提升自我，创新教学形式，在课堂中发挥教师的主导作用，让每个学生得到实质性的提升。
Reference：
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