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项目实训式教学法在《计算机文化基础》课教学中的应用研究

郎长兴
摘 要：《计算机文化基础》课是各高等职业院校各个专业开设的基础课，也是必修课，非常重要。本文从构成要素、实施方法、教学过程等方面，对比传统教学法的优缺点，探索项目实训式教学法在《计算机文化基础》课教学中的应用。该教学法提高了《计算机文化基础》课程的教学效果。
关键词：项目实训式教学法；计算机文化基础；应用研究
當今社会是信息社会，掌握计算机的基本操作是信息社会每个成员必须具备的基本技能。《计算机文化基础》课是高等职业学校各个专业的必修课程，要求学生了解计算机的基本知识，具备一定的计算机的操作能力，为后续课程的学习打好基础，也为适应信息社会发展打下基础。
一、学情分析
高职学生在中学阶段学习了一些计算机基础知识，具备了一定的计算机操作能力，水平不高，还需要进一步加强学习。但是学生总感觉自己什么都会了，不用再学了，对于教师的单纯课堂讲解产生厌倦情绪，学习效率低下。
二、传统教学模式的弊端
传统教学模式只是强调的理论知识的系统性，按照知识本身的系统性学习，只重视掌握理论本身，却忽视了学生对理论知识的应用，导致学生只会死记硬背，动手和操作能力较差。过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体地位。教师唱独角戏，教师讲到哪儿，学生学到哪儿，学生被动的学习，缺乏学习的主动性、积极性。对知识的综合应用缺乏整体感，教师先讲解各种计算机应用软件的操作方法，然后让学生就软件的单个功能进行练习，学生只是一味的重复书本上的某种操作，最后的结果是的部分软件功能都会，对完成一个完整的项目缺乏整体的感觉，解决实际问题的能力得不到提高。传统的教育模式陷于困境。要从本质上解决这个问题，我们必须改变传统教学方法，探索新型教学模式。
三、项目实训式教学法的优点
建构主义理论要求教学过程要以学生为中心、学生是信息加工的主体，不是被动的接受者，教师是引导者、促进者、帮助者。项目实训式教学法正是建构主义理论的具体应用，是一种以项目为载体、以任务为驱动、以实训为手段的新型教学模式。其目的在于将理论教学与实践教学有机结合，因材施教。项目教学法最早是在20世纪80年代德国职业教育中实施，称为“行为引导式的教学形式”，它以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养，组织学生真实地参加项目设计、实施和管理，在项目实施过程中完成教学任务。
项目实训式教学法的实施过程中，学生是主体，教师通过提示、引导的方法让学生进行独立的思考和操作，充分调动起学生的学习积极性，让学生成为课堂上的主体。使学生轻松学习、自主学习，让课程变得生动、有趣、实用，变“要我学”为“我要学”，从而达到真正掌握知识，灵活运用知识的目的。提高教学效率。
项目实训式教学法的特点是“教中学、学中做、做中教、教学做一体化”。
四、项目实训式教学法的教学设计
项目实训式教学法的教学设计非常重要，如何设定实训项目？设定什么项目，如何评价学生成绩，必须将知识的综合性、现场性和学生接受能力等因素综合考虑。确定项目之前，教师要对教材的基本知识和要求掌握的基本技能在整体上有所把握，对每个知识点以及知识点之间的连接都要有统一的认识。在此前提下，再进行科学规划，力求所制定的项目利于教学的开展，利于调动学生的学习兴趣和学习积极性，使学生在项目情境驱动下综合运用所学知识，完成各个项目，提高操作技能，锻炼各方面能力。
五、项目选取与具体实施
《计算机文化基础》课包括计算机发展史、数制与编码，计算机软硬件知识、计算机病毒防治等基础知识。Windows操作系统知识。字处理软件Office中Word、Excel、PowerPiont、Outlook各组件的学习。为了有利于项目的实施，使知识更具有连贯性，在此适当调整各模块的学习顺序，先学习Word再学习PowerPoint因为两者有相通之处，之后再学习Excel。
针对所学内容共选出九个实训项目。
项目一：拆解一台台式电脑，从中了解计算机的内部结构和各硬件组成。
要求：大胆拆装，能拆能装，恢复原样。（现在旧的电脑很多）
学习知识：电脑的硬件组成，各硬件的外观、内部结构等。
项目二：制作本班的课程表
要求：大小合适，条理明晰，美观大方
学习知识：Word中表格的制作。
项目三：制作一份个人简历（表格形式），
要求：附个人照片
学习知识：表格制作的相关知识，拆分、合并单元格等
项目四：制作奥运五环
要求：与真正的奥运五环相似。（可通过上网查询加以对比）
学习知识：Word中图形的插入与制作
项目五：制作一份手抄报
要求：主题鲜明，内涵丰富、格调高雅，图文并茂，色彩纷呈，美观大方。
学习知识：Word中的图文混排。
项目六：用PPT制作奥运五环
要求：让奥运五环动起来，飞起来、飞一会儿。
学习知识：Powerpoint的基本知识，幻灯片的切换，自定义动画等。
项目七：用PPT制作一份自己的求职简历
要求：格调高雅，图文并茂，色彩纷呈，美观大方，最好有伴音，添加各种动作，能自动播放。让人耳目一新，令人过目不忘。为以后应聘工作作好准备。
学习知识：综合运用PPT的相关知识。
项目八：处理某班某学期的成绩表
要求：计算学生总成绩、平均成绩、排出名次，用不同颜色突出显示小于60分、大于90分的单元格
学习知识：公式与函数的应用，排序、自定义排序、条件格式，高级筛选等。
项目九：公司财务报表
要求：用图表显示各年度经济状况
学习知识：图表的相关知识。
两种教学方法的对比可见采用项目实训式教学法，学生的学习目的更加明确，所学知识增加了趣味性、可操作性，学习积极性显著提高，学习效率显著提高，学习成绩显著提高。取得了良好的教学效果。endprint

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