创设情境-关注学生-有效教学.docx
《创设情境-关注学生-有效教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创设情境-关注学生-有效教学.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 创设情境,关注学生,有效教学 汉光瑞摘要:本文通过分析笔者参加一节英语公开课所得出的体会,简要提出了英语教师要上好一节英语公开课应该注意的一些内容,希望能得到同仁的指正和建议。关键词:英语公开课;教学体会;注意内容听了一节英语课,给笔者的触动和启发很大,也让笔者享受了一节美妙的英语课。整个课堂活动设计之间环环相扣,学生在说、动、听、译、看中既积累了语言知识,又得到了综合语言能力的实践。教师利用语言和多媒体,结合视频讲“我”的故事,创设了一个真实的生活情境、“生活化”的教学环境设计,使课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实
2、的“言语体验”,这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。在这节课上,笔者发现学生一直饶有兴趣地在教师的引导下有效地完成了本节课的学习任务,更可贵的是心灵得到了净化,情感得到了升华。笔者所在学校的高中生源较弱,我们经常说学生基础差,课堂上不能与教师互动,不能与教师很好地配合。从这节组内公开课观察到,该教师教学活动的设计却始终能吸引住学生的学习兴趣,让他们乐于主动地参与到课堂教学活动中。教师对学情了解非常到位,基于学生的基础非常薄弱,用缓缓的语速循循善诱,设置的问题基本上用一般疑问句,或简单的特殊疑问句,学生能根据语境说出简单的词或句子,教师也及时地给予鼓励,增强了学生的自
3、信心,激发了学习英语的兴趣,底子再差也能从头再来。笔者想,长期这样坚持,学生就会有不同程度的提高,不至于上课睡觉或说话,甚至放弃对这门学科的学习。另外,这节课的教学设计目标清晰,重、难点处理得到。教师的目标设计一直以学生为中心,充分发挥学生的作用,让他们去主动参与、完成本节课的教学任务。而且,在教学设计时,教师充分考虑到学生可能存在的困难,在重、难点的突破上有层次、有梯度,铺垫很到位。长期以来,传统的英语教学都是以语言知识为本、以“应试”为主要目的,教师围绕“语音、语法、词汇”等知识满堂讲解,学生被动听讲、疲于记忆;教师主要担当着一名英语知识传授者的角色,学生则成了被动的语言知识的接受者。这种
4、单向传导式的、以注重语言知识传授而忽视语言能力和态度情景培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式,极大地挫伤了学生学习英语的积极性。新课程倡导以学生为中心,教师要转变观念,不能只是“填鸭式”的教学方法。课堂教学的转型需要教师把英语教学更多地视为一个学生主动进行言语实践活动的过程。因此,英语教师应从知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者。笔者认为教师要转念观念,先要从以下几个方面的改变:要从给学生讲了多少向学生学了多少转变;从解决一个问题向解决一类问题转变;从勤奋学习向提高学习的效率转变;从教师包办型学习向学生自主学习型转变;从学生跟着教师走,向教师跟着学生走转变。每节课教师讲课的时间不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创设 情境 关注 学生 有效 教学
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。