外来幼儿习惯养成教育策略的实践研究报告.docx
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1、 外来幼儿习惯养成教育策略的实践研究报告 朱华香摘 要:随着外来务工与经商子女入园率的逐年增加,地处城乡结合部幼儿园在幼儿习惯养成教育方面也产生了诸多新问题。兴隆中心幼儿园围绕“外来幼儿习惯养成教育方面”展开了相关的实践探究,形成了操作性较强,适宜园情的教育策略:共建园所、班级与家庭标识文化;定期开展国旗下讲话、好习惯故事演讲、好习惯之星宣传、好习惯书籍推荐等形式的系列活动;组织有效的师幼观察案例评析;注重家园共育等相关策略,促进幼儿良好习惯的养成。Key:外来幼儿;习惯;基本内容一、课题研究的目的、意义1.课题提出的背景幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对
2、幼儿进行良好习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。我园地处城乡结合部,入园的幼儿来自于园所周边村。近年来,外来务工、经商子女在我园入学率逐年上升:2010年外来幼儿人数占幼儿园总人数的48.3%;2011年外来幼儿人数占幼儿园总人数的53.8%;2012年的比率上升为64.8%,外来幼儿成了本园生源的主流。然而大部分外来幼儿由于受家庭背景、成长环境等因素的影响,生活卫生意识差,如:不经常剪指甲、洗头、洗澡,衣着不整洁,乱丢纸屑等;品德行为差,如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌、不说真话等;学习习惯差,如学习活动中不认真倾听,注意力易分散且多动,参与活动的积极性不强根据幼儿良好习
3、惯养成的重要性及本园外来幼儿习惯养成方面存在的实际情况,特拟定此课题外来幼儿习惯养成教育策略的研究开展相关实践探究活动。2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。2012年9月我国教育部研究制定的3-6岁儿童学习与发展指南中提出三项原则:遵循幼儿的发展规律和学习特点;关注幼儿身心全面和谐地发展;尊重幼儿发展的个体差异。为此,本园此课题的研究,着重以幼儿为活动的主体,引导幼儿积极主动地参与活动,在活动中帮助幼儿建立基本的认同感和归属感,多
4、元化、多维度地评价幼儿,采取适宜有效的指导策略,在活动中潜移默化地促进幼儿良好习惯的形成。3.解决的主要问题该课题外来幼儿习惯养成教育策略的研究旨在创设和谐宽松的幼儿园环境,尊重幼儿的个体差异性,探究幼儿园外来幼儿良好习惯形成的教育策略,帮助外来幼儿形成良好的生活卫生习惯、游戏行为习惯以及学习习惯。二、课题研究的目标首先,通过课题研究切实有效地促进外来幼儿良好习惯的形成,为其人生的发展奠定良好的基础。通过有针对性地开展外来幼儿习惯养成教育策略的实践研究,了解外来务工、经商人员子女在生活、交往行为、学习等习惯方面的状况,分析其特点及成因,遵循以尊重幼儿发展的个体差异性为原则,家园形成合力,营造安
5、全、健康、舒适的教育活动环境,注重让幼儿成为活动的主体,引导其积极主动地参与活动。在活动中,教师以观察、记录、分析幼儿的表现,多元化、多维度地评价幼儿,采取适宜有效的指导策略,潜移默化地促进幼儿良好习惯的形成。其次,在实践研究过程中,提升教师的专业理论素养,运用先行的理念改善保教行为,进一步增强科研意识和科研能力。最后,形成促进外来幼儿习惯养成教育的具体策略,具有一定的操作性,可以进行经验性的推广价值。针对外来幼儿群体,体现本园教育的包容性和多元性,能够尊重幼儿个体的差异性,关注每个幼儿的发展。三、课题研究的基本内容1.核心概念的界定外来幼儿指来自外省市务工、经商人员的子女,户籍和住房均不在本
6、市,非本市施教范围内的幼儿。习惯养成包括:生活习惯、游戏行为习惯、学习习惯的养成。根据幼儿的年龄特点、生理、心理以及家庭教养方式的不同,尊重幼儿发展的个体差异,遵循幼儿活动的主体性,尝试通过营造良好的家园环境,家园合力,引发幼儿自主参与式活动,有效促进外来幼儿良好习惯的养成,为其一生的发展奠定良好的基础。2.具体研究的内容(1)明确各年龄段幼儿重点关注哪些方面的习惯养成教育(2)调查幼儿园外来幼儿生活、交往、学习习惯的状况,分析其优势与不足,以及相关原因(3)探索出一套适合本园外来幼儿良好习惯养成教育的策略(4)如何与社会、家庭合力,有效地开展外来幼儿良好习惯培养的实践研究(5)关注幼儿个体档
7、案的建立,多元化、多维度地评价幼儿良好习惯的养成四、课题研究的方法1.调查分析法通过向家长发放调查问卷,了解外来务工、经商人员子女在生活、交往行为、学习等习惯方面的状况,分析其特点及成因。2.行动研究法教师共同设计具体实践活动方案,按照活动方案进行实践探究活动。如:根据某一具体习惯养成内容,综合运用多种资源,创设适宜的环境,引导幼儿积极主动地参与活动,感知体验养成教育的重要性和必要性,促进其良好习惯的形成。3.观察法采用观察记录表、照片、视频拍摄等方式,关注幼儿在活动中的表现,进行客观翔实的记录,并进行全面分析和评价,形成一定的反馈信息。这样有助于进一步调整实施方案,采取更有效的教育策略,促进
8、其良好习惯的形成。4.案例研究法对典型的个案进行跟踪观察记录,形成系统性的研究,有助于深入推进相关习惯养成教育策略的实际研究。五、课题研究组织与实施为保证课题研究的科学性、规范性、实效性,我园针对此课题的特点,做好课题研究全过程的组织与实施。 1.组建研究队伍,形成研究网络课题立项后,幼儿园组建课题组,确定课题研究人员。课题组每月召开课题研究会,组织集体研究讨论,参与研究的教师结合自己的保教工作,进行具体的研究。这样既保证了课题研究的扎实开展,又使教师在研究的同时,教育观念得到了更新,教育方式得到了改进,教育活动的效果得到了提高。2.规范研究过程,注重研究实效在每次课题研究讨论会中,我们针对研
9、究中出现的难点、重点进行研讨,统一思想。课题组提供文献研究的资料组织组员学习,运用先进的教育理念指导组员进行课题研究,在阶段性研究的基础上明确下一阶段的研究任务,注重过程性资料的积累和筛选。3.课题研究的步骤和计划(1)准备阶段:2012年9月2013年7月根据本园外来幼儿习惯养成教育的现状,全园讨论分析,提供选题、申报立项,制订实施方案。课题研究前期培训活动:学习幼儿园工作规程、新纲要、幼儿教育理论、3-6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)等,理性思考针对外来幼儿特点,明确具体习惯养成教育的内容。邀请市教科研工作的专家来园进行开题论证,并修改、完善课题方案。(2)实施阶段:2013年8月20
10、14年12月根据幼儿的年龄特点和个体差异,围绕具体习惯养成教育的内容,选择适宜的教育活动策略,制订具体的实施方案,开展实践探究活动,注重多种形式的观察、记录、分析,收集相关活动资料。阶段性总结、及时反思活动情况、不断调整实施方案,探究更有效的教育策略。(3)总结阶段:2015年2月2015年10月归纳、整理、分析课题研究材料,针对外来幼儿习惯养成教育策略,形成具体可操作的活动方案和可行性经验。撰写结题报告,召开结题自查会,申请课题结题评估验收。六、课题研究经验总结课题组历经三年的实践探究,通过学习思考、研讨交流、组织实施、不断反思、调整策略、逐步积累,在外来幼儿习惯养成教育方面,形成了操作性较
11、强,适宜本园园情的教育策略,主要有以下几方面:1.共建标识文化,促进好习惯形成幼儿园环境的创设是隐性的教育契机,低幼儿童以直觉形象思维和具体形象思维特征为主,根据大、中、小班不同年龄段幼儿的学习特点和方式,我园着重以合理地运用标识为策略,探究以幼儿为活动主体,教师引导幼儿积极主动地参与活动,师幼共同创设可读可解的标识环境,帮助幼儿建立基本的认同感和归属感,发挥标识的隐性教育功能。(1)师幼共建园所公共标识文化充分利用墙裙展现图文并茂的生活与交往礼仪方面的好习惯绘本故事。教师在日常与幼儿共同阅读绘本的过程中,发现幼儿喜欢、适宜的好习惯绘本书籍,每学期定期筛选部分优秀的绘本书籍,请广告公司喷塑,张
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