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艺术类院校学生的学习习惯养成研究

蔡露
摘 要：学习习惯是学生在日常学习过程中潜移默化养成的一种自动化的学习行为方式，良好的学习习惯的养成有助于激发学生的学习积极性和学习热情，对于学生积极的学习策略的掌握、培养自主学习能力等意义重大。在当前我国艺术类院校的整体发展过程中，学生的学习习惯养成还存在着很大问题，极大地影响了我国艺术类院校人才培养的质量和学生自身的长远发展，因此必须重新对艺术类院校学生的学习习惯养成这一现实问题给予高度重视，采取有效措施帮助艺术类院校学生养成积极正确的学习习惯。
关键词：艺术类院校 学习习惯 养成
在当前教育界日益重视学生动机、自主学习等素养和能力养成的今天，艺术类院校学生的学习习惯问题也日益受到了艺术类教育工作者的高度重视。良好的学习习惯对于艺术类学生的在校学生乃至终身发展来说都具有显著意义，因而采取必要的积极措施，促使艺术类院校学生养成积极正确的学习习惯，乃是当前艺术类院校教育者需要着力解决的一个现实性问题。[1]
一、学习习惯的作用
学习习惯与学习的关系是辩证的，一方面，学习习惯激励学生的学习行为，另一方面，学习又能培养和巩固这种学习习惯，一般来看，学习习惯主要有以下方面的作用。
1.引发作用
当学生养成了良好的学习习惯后，就会自然而然地引发学生的学习内驱力，产生一种焦急、苛求等的心理体验，最终能够有效地引发其学习行为，例如有良好的学习习惯的学生，一般会在课前主动地预习即将需要学习的有关内容，弄清重点和难点，待听课时进行解决等，力求攻克。
2.维持作用
在学习的过程中，学生的外在学习表现，例如是马虎还是认真，是勤奋还是懒惰，往往在很大程度上取决于是否具有良好的学习习惯。一般来说，有着良好的学习习惯的学生在学习的过程中能够长时间地保持一个持续的认真的态度，坚持将学习任务完成，而学习习惯较差的学生则很难做到这些。[2]
3.调节作用
良好的学习习惯对于学生的学习不仅有着显著的引发作用和维持作用，同时还具有一定的调节作用。所谓调节作用是指良好的学习习惯对于学生学习的强度、时间和方向等都具有一定的调节作用，当学生在学习的过程中所采用的学习策略、方法等不能有效地达成学习目标，学习习惯还将促动学生去积极地尝试其他不同的策略、方法等，从而为达到既定的学习目标而努力。
二、艺术类院校学生良好的学习习惯养成的重要意义
在当前我国各级教育大力推行教育教学改革，促进学生全面可持续发展的大背景下，切实从多种途径促使艺术类院校学生养成良好的学习习惯，对于艺术类院校自身的改革发展以及学生的发展等都具有重要价值。
1.促进艺术类院校素质教育的有效落实
素质教育是近年来我国着力推行的教育思想，当前，素质教育不仅在基础教育阶段得到了普遍的推广，取得了很大的成效，同时也在各大高校、各类型院校中普遍铺开，可以说，素质教育在高等教育的推行，将会着力加快我国高等教育整体改革的推进，提高人才培养质量，但是也应该看到，当前高层对于素质教育在高等教育的推行虽然有着明确的要求，但是在各大高校的整体推进过程中依然缺乏全局性的思路和富有成效的实际行动，素质教育在我国高等教育的开展依然停留在十分肤浅的表层阶段，这其中固然有许多方面的主客观的原因，但是高校师生作为推进素质教育落实的主要承担者而缺乏有效作为而在一定程度上影响了素质教育在高校的落实却是不争的事实，当前在我国各大艺术类院校的实际教学过程中，不少学生依然缺乏良好的学习习惯，自主学习能力和自主教育能力薄弱，学生的基本素养不高，因此着力使学生养成良好的学习习惯，可以加快学生自主学习能力和自我教育能力等素养的养成，从而为更好地贯彻、落实素质教育的基本精神，实现素质教育的主要目标奠定基础。[3]
2.推进艺术类院校整体教学改革
艺术类院校学生缺乏良好的学习习惯是阻碍当前艺术类院校整体的教学改革推进的重要原因之一，所有的教育教学改革的出发点和落脚点都应落实到学生身上，因此着力培养艺术类专业学生良好的学习习惯的养成，可以形进一步倒逼艺术类专业的整体教育教学改革，加速艺术类院校在培养目标、人才培养、教学方法、评价方法等各个方面的改革，不断提高学生的整体基本素质。
3.为艺术类学生的全面发展奠定扎实基础
在全面发展、终身学习浪潮席卷教育界的今天，培养艺术类学生良好的学习习惯，提高他们的自我教育能力和自主学习能力，对于他们今后的长远发展乃至终身发展来说都具有重要意义。现代社会发展的飞速发展呼唤实践能力突出、富有创新意识和创新能力的新型艺术类人才，良好的学习习惯有利于学生在走出校门之后依然不断主动去获得发展，提高自身综合素质，更好地去适应社会发展和个人发展的实际需要。
三、培养艺术类学生良好的学习习惯的策略
良好的学习习惯的养成对于艺术类学生的成长和发展来说意义重大，但是要想真正培养他们具备这种良好的学习习惯，则并非是一蹴而就的易事，因此，高校艺术类工作者要着力采取富有成效的措施，帮助艺术类学生养成良好的学习习惯。[4]
1.培养艺术生对于专门学习的学习动机
学习动机是激励并维持学生朝着某一目标进行学习的动力倾向，其与学习习惯紧密联系。在实际教学过程中，教育者要想培养艺术生对于专业学习的良好习惯，首先应有目的有意识地去培养和激发其对于艺术专业学习的学习动机，事实上，不少艺术生往往在高中阶段学习成绩和学习基础都较差，有相当数量的艺术生之所以选择艺术专业完全是“无奈之举”，这导致了其进入艺术类院校学习后往往学习动机较差，自然不能养成良好的艺术学习习惯，因此作为艺术类教育者，应首先着力通过各种措施例如增加教学吸引、利用教师期望效应、加强反馈和评定、引导学生正确归因等方式，培养和激发学生的艺术学习动机，让学生良好的学习习惯的养成建立在积极的学习动机的基础上，最为重要的是，教师要在利用各种措施来帮助学生建立起积极的自我概念，在艺术类专业学生的实际学习的过程中，积极的自我概念是一个极其重要的激发学生良好的学习动机的因素之一，实际研究发现，学生的积极的自我概念是影响学生学习动机水平的关键性因素之一，因而教师要有效地激发和提高学生的学习动机水平，建立学生良好的自我概念就成为了首要的问题，当然，这是一个较为漫长和长期的任务，需要教师在日常教学过程中慎重地利用评价、反馈等各种手段，引导学生建立积极的自我概念。总之学习动机是影响学生学习习惯养成的关键因素之一，教师在培养和激发艺术类学生学习习惯的过程中，应有意识地培养其对于学习的良好动机，如此在培养其学习习惯的过程中，学生才能有较为持久的保持力，也更能成功地培养其良好的学习习惯。
2.教师应加强对学生良好的学习习惯养成的指导
在艺术类学生良好的学习习惯的养成过程中，教师应积极发挥应有的担当。事实上，有相当多的学生其实非常愿意投入到艺术学习中去，对于养成良好的艺术学习习惯的重要意义也有较为清楚的认识，但是苦于没有正确的外来指导，其努力大多成为了“无用功”，而教师作为拥有扎实的专业知识、丰富的教育教学经验和具备一定的教育学和心理学知识的专业人员，理应在帮助学生养成良好的学习习惯方面发挥积极的建设性作用，不仅要“有所为”、更要“有大作为”，积极通过全班指导和个别指导相结合的方式，引导学生养成良好的艺术学习习惯，从而为学生今后的学习和成长奠定坚实基础。
3.加强学生自我教育能力的培养和提高，强化学习习惯养成
没有自我教育的教育不是真正的教育。在加强艺术类院校学生学习习惯的养成的过程中，教师应有意识地培养学生的自我教育能力，从而自主地去养成学习习惯。从习惯养成的机制来看，个体一定的习惯的养成最终需要通过个体自身“有意识”的主动行为去养成，来自外部的监督、教育、约束和各种要求只能在学生习惯的养成过程中起到辅助的作用，因此教师应引导学生真正认识到良好的学习习惯在其自身学习及今后的发展中的重要意义，激发起自我培养、自我监督、自我激励、自我约束等一系列活动，从而有效加快学生良好的学习习惯的养成。
结语
总之，培养艺术类院校学生的学习习惯，对于艺术类院校以及学生自身来说都具有显著意义，但是也应认识到这一过程中是一个长期的、反复的复杂过程，教育工作者要充分认识到培养艺术类学生良好的学习习惯的过程中的复杂性和反复性，采取有力措施帮助学生养成良好的艺术学生习惯。
参考文献
[1]黎波. 艺术类院校学生设计习惯养成的重要性研究[J]. 现代装饰（理论），2014，06：204.
[2]张金领. 高职院校学生的学习习惯养成研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，31：76.
[3]甘露. 高职大学生学习习惯及其与学习动机的关系[D].西南大学，2012.
[4]王航. 引导艺术专业学生业余时间强化基本功训练 促学生良好学习习惯养成[J]. 大众文艺，2012，09：224.

-全文完-