基于整合中职会计课程内容的情景教学法应用研究.docx
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1、 基于整合中职会计课程内容的情景教学法应用研究 石云摘要:本文根据基于整合中职会计课程内容的情景教学法试验结果研究其对策。关键词:情景教学法;中职会计课;增值税纳税项目;应用:G718.5 文献标志码:A :1674-9324(2017)49-0244-02影响教学有效性的关键因素之一就是教学内容。但是,一些中职会计专业教材的内容缺乏应用性。而且,随着会计准则和规范的不断完善,教学的有效实施受到了教材内容改革滞后的严重制约。因此,教师必须深入实际,了解会计工作要求,在深入钻研教材基础上积极研究、开发任务引领型的课程内容,整合教学内容,削枝强干,突出重点,提高教学实效性。一、教学试验对象和方法选
2、取本校2015级农经专业(会计方向)二年级2个班共86名学生开展增值税纳税项目教学试验。在教学试验中,2个班分别为对照班和试验班。在对照班,教师按照传统方法教学,照本宣科;在试验班,教师在整合项目内容基础上推行情景教学法。教学试验前,2个班学生在学业基础等方面无显著差异,试验有效。二、教学试验过程在教学试验班,按照“确定教学目标整合教学内容建构职业情景教师启发引导学生调动自己可用的资源解决情景问题项目评估”的程序设计教学活动。(一)确定教学目标学生完成了增值税纳税项目的理论知识学习,能进行增值税的简单计算。但这仅仅是完成了学科体系下理论教学目标,学生只能完成计算题,不能完成会计岗位上的实际操作
3、。因此,这堂在职业情景中角色扮演活动课的教学目标,是让学生在企业物流与资金流的模拟运作中直接参与计税和报税的全过程,理解增值税特征及其征税原理,掌握企业合理纳税技能。(二)筛选、合并、优化、精简教材内容教师筛选、合并、优化、精简会计专业课程理论知识与实践技能,调整同一课程中章节或模块顺序,在此基础上整合、优化项目教学内容。例如,增值税纳税项目的内容,涉及多个会计专业课程,包括税收基础、企业财务会计、会计技能实操。笔者横向整合了这些课程的相关知识点和技能点(如图1所示),形成新的增值税纳税项目教学内容。(三)建构职业情景把试验班学生分为8个小组,分别组建模拟公司,借鉴企业的财务管理模式,创设职业
4、情景,小组内学生分别扮演业务员、会计员、出纳员、仓管员和会计主管等角色(每一轮模拟增值税纳税项目任务完成后,学生循环扮演不同角色)。创设的职业情景是:8间企业都是增值税一般纳税人,经营期间统一是2017年3月份,每一个教学小项目具体描述了本月发生的一项经济业务。每个小组学生完成每一个教学小项目任务,模拟企业经营的这个项目结束。(四)教师启发引导教师通过PPT与学生一起回顾增值税特征及计算方法,创设模拟企业经营的情景,安排完成各阶段任务的时间表。在任务实施阶段,教师控制好活动进度,对模拟企业纳税情况实施监督和检查。(五)学生调动自己可用的资源解决情景问题学生通過小组讨论、咨询和查阅资料等方式完成
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