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方言使用现状及学习意愿调查研究.docx
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1、 方言使用现状及学习意愿调查研究 程萌勋 高士娜 王永奇摘要:方言是传统文化发展下的地区性产物,普通话的推广使方言陷入被遗忘甚至毁灭的地步。通过对方言使用现状和学习意愿的全国性调查,由结果可知:高年龄段熟知方言,而中低年龄段普遍是不了解的。对于方言传承和学习,几乎全部受访者是支持的,并有强烈的学习意愿。基于调查结果,提出政府、社会、个人三方下的方言传承对策建议,以期为方言传承做出贡献。关键词:方言普及;有偿学习意愿;提升路径:H17 :A :方言代表着地方文化特色,是中国文化的活化石,城镇化推进和劳动力流动给方言传播带来一定的负面影响,方言在被遗忘在年轻群体中,普通话替代方言造成的传统文化流失
2、唤醒了国家和社会群众对方言的保护意识。如何更有效地传承方言文化,必须形成以政府为主导的社会和民众积极响应的态势,先以加强传承意识,再以加强学习认知。1 方言使用现状及学习意愿研究通过调查社会群众对地区方言的了解程度和方言学习及传承意愿,掌握方言传播现状1。由调查数据分析得出方言使用群体差异性、学习意愿、可接受的学习方式、方言市场动向,了解现阶段下的政府、社会、民众对方言弘扬、宣传、传承的動态方向。1.1 方言使用,各有差异受访者所在地区大多拥有方言。31岁及以上人群基本在略有了解及以上程度,其中,46岁及以上人群基本掌握方言,31-45岁大致了解,16-30岁的集中在略有了解的范围内,而15岁
3、及以下表现出听不懂的状态。从年龄段对方言掌握情况的变化趋势可以看出,年龄越低,对方言的认知越低,使用方言的频率越少。由分析结果可知:中低年龄人群表现出不了解方言的现状,且方言在该类家庭中很少被使用。由此可知,社会中低年龄段的群体对方言说法的掌握情况不佳,而高年龄段人群能基本或熟练掌握方言语法和对话技巧。特别地,低年龄段的学生群体已基本丧失方言对话的能力。但对于方言传承意愿方面,几乎所有受访者都希望方言得以学习和传播。1.2 方言学习意愿大在学习意愿方面,对方言的学习意愿随年龄的增加呈现先上升再下降的趋势,其中,16-45岁人群学习方言的意愿最强;45岁以上的中老年人本身对方言有一定的了解,没有
4、学习方言的动机,所以意愿较弱是合理的;而青少年几乎没有学习方言的意愿,可能是长期没有接触方言,自身没有形成对方言的认知意识。其次,国家对方言的保护力度不强,也没有针对性的保护政策,靠群体自发传播实现方言留存的方式是不可行的。再次,市面上现存的方言学习软件的趣味性较弱,学习功能不全,是青少年没有学习欲望的主要原因。因此,对于方言学习方面,学习的趣味性、高效性、实践性是学习者最关注的部分。1.3 方言学习方式多样化各年龄阶段的受访者对多种学习方式的接收程度极其相似,他们对正规课程的学习接受度最低,而偏爱方言说唱、旅游、交友等学习方式。对选择学习方式的原因进行调查,发现正规课程大多为复杂、枯燥无味的
5、方言语法讲解和拼读等,而没有对方言起源与形成过程的历史解说,导致学生的被动性过强,而且通过线上直播或录播的授课是效果较差的学习方式。通过交友的趣味性学习,可以形成互动和学习进程反馈;通过说唱的方式,歌曲本身的律动可以增强学习的欲望;而地方旅游,是深入了解方言历史,提高认知能力的重要途径。由此可知,正规课程不被接受的主要原因是授课方式的无趣和授课内容的单一,而偏爱其他放松性学习是人本身的群居性、对趣味性事物的探索性决定的。1.4 方言有偿学习低价化各阶层对支付费用的可接受程度随年龄和受教育程度的不同而存在差异,中老年人群对方言学的可支付费用普遍较低;青少年则相反,即使学习的欲望不佳,但却是高费用
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