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新高考背景下普通高中学校心理服务体系的构建.docx
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1、 新高考背景下普通高中学校心理服务体系的构建 摘要:在新时代新高考的背景下,构建普通高中学校心理服务体系,是建设和加强社会心理服务体系建设中的重要议题。本文以S高中为例,呈现高中生学校心理服务体系的建设思路和实践路径:全员参与,组建校长领导下的“心灵导师”教师团队,构建常态化立体化心理健康课程体系,形成“家庭学校社区”的一体化服务平台,发挥心理社团和朋辈辅导的积极作用,形成心理疾病预防、甄别及转介的三级辅导模式。关键词:普通高中 学校心理服务体系党的十九大报告指出:加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。教育部中小学心理健康教育指导纲要等文件也对普通高中开展心理健
2、康教育也提出了明确的要求。在新时代新高考的背景下,构建普通高中学校心理服务体系,是建设和加强社会心理服务体系建设中的重要议题。本文以广东省某国家示范性高中(以下简称S高中)为例,呈现高中生学校心理服务体系的建设思路和实践路径,旨在探索新时代背景下促进学生全面发展的有效途径。一、时代召唤:新时代新高考背景下建设学校心理服务体系的必要性(一)建设学校心理服务体系是新时代服务人民需求的重要路径习近平总书记指出:中国特色社会主义进入了新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。为了满足新时代人民的需求,提升在校青少年的幸福感,建设学校心理服务体系已成为重
3、要的实践路径。(二)建设学校心理服务体系是新冠疫情防控工作的重要环节新冠疫情的长期肆虐给全世界各国带来了长期而深远的影响。多个调查显示,人们在抑郁、焦虑和疑病等多个因子上都呈现明显增加的趋势。改善公共精神卫生服务,不仅将减轻疫情对心理健康的影响,还有助于可持续地改善人群心理健康,系统、科学防范化解“疫后综合征”。作为社会心理服务体系的重要组成部分,学校心理服务体系的构建是疫情防控过程中不可或缺的重要环节。(三)建设学校心理服务体系是新高考改革背景下助力学生发展的迫切需求新高考将生涯决策前置,将高考科目的选择权交到学生手上。“走班制”允许学生自主选择相应的课程。通过自我探索,把学生的外在考试压力
4、转变为兴趣等内部动机,把升学成绩目标转变为人生价值目标,把教师和家长安排的学习内容转变为自主选择、自主安排的学校生活。学校心理健康教育可以帮助学生更好地认识自我,助力学生发展。二、现实困境:普通高中学生心理健康现状分析高中阶段是承上启下的重要学习阶段,学生的学习任务加重,生活节奏日益加快,竞争日渐激烈,心理问题日趋增多。处于学习阶段的广大学生,其生理、心理还未发育完全,缺乏生活经验和社会阅历,因而在心理上会产生各种各样的问题。(一)适应期:高一学生心理健康现状刚进入高中的高一学生,经历过中考的拼杀进入新的学段,将面临着比中考更为严峻的挑战高考。高一学生对高中“学什么”、“怎么学”等问题无所适从
5、,对以后“选什么科目”、“考什么大学”、“报什么专业”等问题感到困惑。除了学习适应问题外,面对新的老师和同学,人际适应也是一大挑战。一些学生面对激烈的学业竞争、人际疏离,产生挫折感,抑郁、焦虑情绪加剧。(二)稳定期:高二学生心理健康现状高二时高中阶段知识能力储备的关键时期。一方面,高二选科之后,学生的学习目标更加明确,学科之间的学习有所侧重,不断为高考积蓄力量;另一方面,高二学生是最为活跃的,他们熟悉校园生活,是社团组织的主要成员和中坚力量,各种特长和能力得到很好的锻炼。因此,高二阶段是学生的稳定期。尽管已适应了周围环境,学习压力也不大,仍然有个别学生为亲子关系、朋辈关系问题困扰。(三)提升期
6、:高三学生心理健康现状高三是高中阶段学生最后的冲刺年。学生必须为这一年的艰辛做好充分的心理准备。一方面,高三的复习备考内容多,考试频繁,学生需要更多学习上的指导,不断激发学习的热情;另一方面,正迈向成人的高三学生,思想尚未成熟,人际和青春期问题容易产生困扰,从而引发心理问题。面对高考压力下的高三学生,高三是心理工作针对性最强,工作量最大,不确定性因素最多的一年。3. 应对策略:普通高中学校心理服务体系的构建为了积极应对高中阶段出现的各种心理状况,S高中致力于建立以发展性教育为前端,监测预警为中端,准确干预为终端的学生心理健康全程全方位服务体系。1. 全员参与,组建校长领导下的“心灵导师”教师团
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