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近年来社会主义核心价值观认同研究综述

郭　华
［摘　要］ 社会主义核心价值观认同对培育和践行社会主义核心价值观至关重要。近年来学术理论界对社会主义核心价值观认同的功能和作用、途经和方法、实现机制、部分群体认同等不同视角进行了深入研究，梳理和分析这些研究成果对当前社会主义核心价值观认同创新研究具有重要意义。
［关键词］ 社会主义核心价值观；认同；研究综述
D668　：A　：1672-8653（2015）01-0032-03
［作者简介］ 郭华，男，山西娄烦人，山西师范大学马克思主义理论专业硕士研究生，研究方向：马克思主义理论（山西临汾，041004）。
［基金项目］ 本文系教育部人文社科基金项目：“新中国成立以来中国共产党社会整合机制的变迁与优化研究”（项目编号：11YJC710019） 山西省高校哲学社会科学项目“新农村建设视域中社会主义核心价值体系认同机制研究”（项目编号：2011223）阶段性研究成果。
党的十八大提出用"三个倡导"来积极培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观关键在于获得群众认同。近年来学界对社会主义核心价值观认同问题进行了积极有益的探索，取得了丰硕成果。本文旨在对这些成果作一简单梳理，以期对后继研究者有所裨益。
一、社会主义核心价值观认同的功能和作用
社会主义核心价值观凸显了社会主义的本质内涵，是社会主义意识形态的核心，是和谐文化建设的根本。社会主义核心价值观认同对提升国家文化软实力，引领整合多样化社会思潮和增强民族凝聚力等具有重要作用。
社会主义核心价值观认同能够引领社会思潮，凝聚社会共识，形成强大的民族凝聚力。王晓辉认为，当前中国社会正处于全面转型时期，社会的经济成分、分配方式、利益关系进一步多样化，价值观多元化趋势日益明显。社会主义核心价值观认同能够引领多样化社会思潮，整合纷繁复杂的社会思想意识，凝聚社会共识，从而避免利益格局调整可能带来的思想对立和混乱，为实现民族团结凝聚强大的精神力量。[1]
社会主义核心价值观认同引导人们养成文明的生活方式，引导人们实现和谐的人际关系，促使人们在社会生活中不断规范和提升自身的素质和思想行为。李小玲认为，社会主义核心价值观认同是构建公民基本道德准则的过程。市场经济条件下，受到西方资产阶级拜金主义、享乐主义、极端个人主义腐朽思想的影响，道德领域不同程度地出现了诚信和法治意识淡薄、社会责任感缺乏、社会关系冷漠、腐败现象突出等社会消极现象。爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观承接传统美德，是规范文明生活的准则，引导人们养成文明健康的生活方式。 [2]
社会主义核心价值观认同具有巩固和发展社会主义意识形态，增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的重要功能。季明认为，社会主义意识形态，是迄今为止最先进的意识形态，它顺应时代发展要求，代表了人民群众的根本利益，体现了党的先进性。社会主义核心价值观认同为坚持社会主义意识形态提供坚强的主心骨，为中国特色社会主义筑起坚不可摧的文化长城，增强了社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，确保社会主义意识形态始终在思想文化领域发挥主导作用。[3]
另外，左高山认为，社会主义核心价值观是建构国家认同的基础，公民对国家的认同就是对国家所倡导的核心价值观的认同，强化公民社会主义核心价值观认同能够有效唤起公民的国家认同和政治忠诚。[4]张忠春，李万斌，张思军认为，全体社会成员广泛认同社会主义核心价值观有利于建设社会主义先进文化；有利于发展社会主义和谐社会；有利于深化改革开放三十多年实践经验。[5]
二、社会主义核心价值观认同的途径和方法
社会主义核心价值观认同的途径和方法直接影响培育和践行社会主义核心价值观的成效。只有坚持正确的认同途径和方法，社会主义核心价值观才能得到民众的普遍接受、理解、拥护和支持，才能转化为社会的群体意识，成为大众的价值追求和价值取向。
加强教育引导。就教育者而言，刘峥、刘新庚认为，社会主义核心价值观认同主要依靠思想政治教育工作者对社会主义核心价值观的理论解读和内涵教育，社会主义核心价值观认同要立足于培养稳定的、综合素质高的思想政治教育队伍，以使全方位、多角度开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育活动。[6]就教育方法而言，刘云山认为，社会主义核心价值观认同教育要找准同人民群众思想道德情感的契合点，善于用群众喜闻乐见的方式，宣传最美人物、弘扬最美精神，用身边事教育身边人，用小故事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。[7]刘峥、刘新庚认为，社会主义核心价值观认同要善于运用疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励教育法和感染教育法等多种教育方法，对社会成员进行行之有效的宣传教育。[6]就受教育者而言，蒋红认为，社会主义核心价值观认同教育应当注重对人民群众主体意识的培养，强化民众的主人翁意识，使民众在主体意识不断强化、主体地位不断提升的过程中，更加自觉地接受社会主义核心价值观。[8]
注重实践养成。刘云山认为，社会主义核心价值观认同必须坚持由易到难、由近及远，动员人们从身边小事做起、从一点一滴做起，把社会主义核心价值观要求变成群众日常行为准则。要坚持不懈推动实践养成，广泛开展学雷锋、志愿服务活动，开展群众性精神文明创建活动，引导人们在实践中深化对核心价值观的理解和领悟。[7]周宏则认为，社会主义核心价值观认同要密切关注民众的实践活动与生存状况，在实际生活中使大众利益得到充分伸张和维护，通过更好更快地发展民生实践打通社会主义核心价值观与大众日常生活经验之间有机联系渠道，让社会主义核心价值观认同真正建立在坚实感性的基础之上。[9]
强化制度保障。周宏提出要将社会主义核心价值观体现在各种制度设计中，转化为制度精神，促使人们在遵从和践履制度时逐步接受和内化社会主义核心价值观。从宏观上说，就是要把社会主义核心价值观融入到经济、政治、文化、社会、生态文明及党的建设各项事业，转化为治国、理政的政策、制度和法律法规。从微观上来说，就是要将社会主义核心价值观贯穿于日常管理制度中，融入干部教育培训、国民教育、群众性精神文明建设各项活动中。[9]张忠春，李万斌，张思军认为，社会主义核心价值观认同关键在于建立健全各类公共场所和公众行为制度规范时要充分体现社会主义核心价值观道德规范的具体要求。[5]
另外，冯周卓认为，马克思主义意识形态在推进社会主义核心价值观认同过程中起着主要的导向和激励作用，通过加强马克思主义意识形态来推进社会主义核心价值观认同。[10]沈建波认为，社会心态优化对社会主义核心价值观认同发挥着极其重要的作用，基于社会心态优化的社会主义核心价值观认同需要从主客体两方面加强建设。[11]邹小华、牛汉元从马克思主义哲学生存论的高度提出社会主义核心价值观认同要和构建"有价值"的生活世界（落实以人为本，执政为民的执政理念，构建有尊严的幸福生活，通过公共生活与公民社会的构建逐步形成生活世界的良序与良俗）结合起来。[12]
三、社会主义核心价值观认同机制研究
良好的机制保障是社会主义核心价值观认同永葆活力的重要条件和关键环节，如果缺乏科学有效的落实机制，社会主义核心价值观认同就失去了稳定性和持久性。
利益机制建设是基础。谭培文认为，利益机制是推动社会主义核心价值观认同的基本动力，利益机制在核心价值观认同中的作用可以归纳为基础、动力和协调杠杆作用。[13]熊志强提出社会主义核心价值观认同的利益诱发机制。社会主义核心价值观教育宣传者必须将所由产生并予以维护的社会主义制度最大程度地为群众谋福利的价值取向向人民群众充分展露出来，同时还要建立健全社会主义核心价值观认同的各种物质奖惩机制。[14]高地提出社会主义核心价值观认同的利益互动机制。社会主义核心价值观认同要把握和调节好共同利益、公共利益与基本利益的相互关系，使公共利益寻求和共同利益培育及时转化为基本利益的增进，成为人民创造美好幸福生活的坚实保障，从而创造社会主义核心价值观民众认同的个体条件。[15]
舆论引导机制是重点。田海舰、邹卫认为，公众舆论为社会主义核心价值观传播营造了良好的社会环境，社会主义核心价值观认同要加强舆论引导。[16]周正艳提出社会主义核心价值观大众传媒的多种渠道。不仅党报、党刊要发挥宣传社会主义核心价值观主力军作用，而且所有娱乐类、体育类节目以至各类广告也都要符合和反映核心价值观的要求；不仅可以通过理论文章、专家加座、权威访谈、编写通俗理论读物等理论宣传方式，还可以通过影视作品、文学作品、艺术作品和摄影作品等来共同唱响社会主义核心价值观。[17]
反馈调节机制是保障。高地通过社会主义核心价值观传播路径分析提出评价是反馈调节机制实施的中心环节。社会主义核心价值观认同要构建科学的评价方法体系，全面把握社会主义核心价值观认同效果；要搭建动态检测平台，进行多方位、全程化的监控预警；要把握各要素、各环节间的反馈关系，根据反馈结果进行调节与修正。[15]郭建新从构建社会主义核心价值观反馈调节机制视角入手提出社会主义核心价值观认同的督察机制，深入实际开展调查研究，加强督促检查，及时发现问题和总结经验。[18]
另外，郭建新认为，准确把握社会主义核心价值观认同机制必须建立在对社会主义核心价值观认同主体、认同客体、认同环境、认同路径清晰透彻的洞察分析基础之上。[18]刘先春认为，社会主义核心价值观认同机制建构必须使价值主体回归到人民群众之中。构建评价表达机制，保障人民群众的政治参与和利益表达机制；构建利益整合机制，协调各阶层之间的利益关系；构建示范推进机制，调动人民群众的积极性和主动性。[19]郑洁认为，网络媒体是信息时代社会主义核心价值观传播的重要载体，网络媒体社会主义核心价值观认同的有效机制包括：选择、控制、反馈机制；引导、协调、整合机制；渗透、扩散、教育机制和大众参与机制。[20]
四、不同群体社会主义核心价值观认同研究
社会主义核心价值观认同主体是广大人民群众，目前社会主义核心价值观认同主体主要集中于大学生群体、公务员群体和农民工群体。
大学生群体社会主义核心价值观认同研究。刘凤英认为，受多元价值观冲击和大学生逆反情绪影响，大学生社会主义核心价值观认同存在着片面性、不平衡性和体制机制不健全的问题。[21]张斌在深入分析大学生社会主义核心价值观认同问题的基础上，提出大学生社会主义核心价值观认同的具体路径，突出课堂教学，增强大学生社会主义核心价值观认同教育；占据新媒体阵地，开拓大学生社会主义核心价值观认同教育的渠道和空间；构建社会实践平台，加深大学生对社会主义核心价值观的理解与感悟。[22]
公务员群体社会主义核心价值观认同研究。江志明，李锡丽以社会主义核心价值观与公务员队伍建设关系的视角提出公务员社会主义核心价值观认同的重要意义，社会主义核心价值观是行政伦理观的基础，社会主义核心价值观是行政人格的条件，社会主义核心价值观是公务员行为规范的内在因素。[23]杨华则认为，实现公务员社会主义核心价值观认同直接关系到党的执政形象，直接关系到人民群众对党的社会认同，直接关系到社会主义社会的价值取向，公务员社会主义核心价值观认同要突出树立“三种意识”（忧患意识、公仆意识和节俭意识）和增强“三种观念”（正确的事业观、职业观和政绩观）。[24]
农民工群体社会主义核心价值观认同研究。单云丽、刘峥、代艳丽对农民工社会主义核心价值观认同现状作了初步分析，认为当前农民工思想状况中存在着 "重大家、轻小家"的心态，社会责任感缺乏；对自身价值缺乏科学的判断，容易低估自身的价值；竞争意识不强，激烈的竞争使他们难以承受，而这些问题与社会主义核心价值观的要求格格不入，强调促使农民工认同社会主义核心价值观既要对其进行引导和教育，还要改变和提升农民工的物质生活条件、社会保障内容和丰富农民工的精神文化生活。[25]
[参考文献］
[1] 王晓辉.积极培育和践行社会主义核心价值观[J].求是，2012.（23）.
[2] 李小玲.加强社会主义核心价值观社会认同研究[J].上海商学院学报，2012.（6）.
[3] 季明.深刻认识培育和践行社会主义核心价值观的重大意义[N].重庆日报，2014-03-06（20）.
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[5] 张忠春，李万斌，张思军.中国特色社会主义核心价值观的认同机制探析 [J].四川文理学院学报，2011.（3）.
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[13] 谭培文.利益认同机制研究——基于社会主义核心价值体系认同视角 [M].北京：中国社会科学出版社，2014.
[14] 熊志强.浅析社会主义核心价值观认同的强化 [J].厦门特区党校学报，2013.（4）.
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[16] 田海舰.邹卫.社会主义核心价值观论纲[M].北京：人民出版社，2010.
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[18] 郭建新.社会主义核心价值观大众认同路径与机制研究[J].江苏社会科学，2014.（1）.
[19] 刘先春.核心价值观认同机制的主体性构建[N].甘肃日报，2014-03-07（11）.
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[21] 刘凤英.对大学生社会主义核心价值观认同教育的探讨[J].高教论坛，2014.（3）.
[22] 张斌.大学生社会主义核心价值观认同教育路径选择[J].辽宁行政学院学报，2014（1）.
[23] 江志明，李锡丽.社会主义核心价值观与公务员队伍建设[J].陕西行政学院学报，2007.（3）.
[24] 杨华.试论公务员社会主义核心价值观建设[J].探求，2013.（1）
[25] 单云丽，刘峥，代艳丽.农民工认同社会主义核心价值观的思考[J].中国劳动关系学院学报，2011.（4）.
（责任编辑：潇红）

-全文完-