新课程背景下青年班主任专业化发展路径研究.docx
《新课程背景下青年班主任专业化发展路径研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程背景下青年班主任专业化发展路径研究.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 新课程背景下青年班主任专业化发展路径研究 字昭旭摘 要:班主任的能力是一所学校教学质量的缩影,而青年班主任的工作能力更是一所学校能否健康发展的关键因素。现主要阐述青年班主任如何快速成长,成为学校教育发展的中坚力量。关键词:青年教师 班主任 班级管理 教育青年教师不管处于怎样的动机,只要是班主任,通常都会有很强的进取心。他们都想竭尽全力带好自己的班,以能胜任班主任工作为耀。把学生的成长和学习成绩的取得作为自身价值的体现,把学校领导和同事的赞许当作前进的动力,把学生和家长的认可当作自己获得的回报。但是,青年班主任由于工作经验不足、社会阅历比较浅,要想达到预期目标,我认为,需要做到一下几点:1 青
2、年教师必须认同班主任的角色青年班主任中,很多人其实最初对教师这一职业并不热爱,有的年轻人成为教师只是迫于无奈的选择,只是把教师工作当成是一份谋生的职业,而不是毕生为之奋斗的事业。我们学校的校长曾经对我说,班主任是世界上最小的“主任”,职位不大,责任却非常重大,所有事情都得管。在教师中,班主任的工作最忙,压力最大。对于热爱自由的年青人,意味这要把自己大部分的时间都花费在工作上,而有时还得不到领导和家长的理解。班主任是与学生在学校联系最紧密的成年人。班主任肩负着学生的所有德育工作,平时和学生联系最多,更加能够照顾、关心学生的学习、生活和思想,因而,学生对班主任的感情和班主任对学生的影响,都会远远超
3、过任何一个任课教师。云南省下关一中的高级教师熊忠曾经动容的对我说:“身为教师,只有当了班主任,才能真正尝到作为教师的幸福”。所以,要想成为一名合格的班主任,青年教师必须把教师这一职业当作自己毕生的事业来干,并且愿意为了这份职业付出辛劳的汗水。2 青年教师应该树立民主的班主任作风青年教师自己都还未必完全成熟,站在学生面前,还没有老教师的那种魄力和威信,如果对学生处处、时时的严格控制,要学生必须单方面的服从严厉的纪律,不考虑与学生的交流和沟通,学生只能迫于无奈的服从管理,他们的主观能动性就会受到压抑,不利于学生能力的發展。而且时间一长,还会引起学生的反感。尤其是对于高中班主任,学生可能会不服甚至是
4、“造反”,最后让班主任下不了台,无法开展工作,也难以建立友好的师生关系。青年班主任,在管理学生方面应该是能思善断、刚柔并济、张弛有度,做到心中有工作目标,胸中有工作计划。而且身为年青人,在班主任工作中不能总是以一家之长自居。要真正的尊重和爱护学生,建立平等互信的师生关系,不能总是一副大权在握、居高临下、一锤定音的架势。在班级管理中要善于听取学生的意见,鼓励学生发表不同的看法,并能够适当的听取和领会。这样才能把班级管理的思想经过自己的加工和处理转化成全体师生共同的意识。这样制定出来的管理规则绝不能轻易更改,要让所有学生对它重视。只有用纪律管人,才能建立起班主任真正的威信。3 青年班主任需要深入了
5、解学生的家庭青年教师刚刚从大学校园进入社会,很多时候不敢主动地去和富有社会经验的学生家长沟通,但是,我们心里都非常清楚,青年班主任最容易受到家长的质疑,而家长对班主任的尊重、理解和支持,对班主任班级的管理和班主任威信的形成有着至关重要的作用。我所管理的班级有一个非常内向的男生,根据同学反应,他几乎从来不与任何人交流,甚至半年了还没有和同寝室的同学说过话。我把他找来交流,他总是低着头不发一语。我没有任何办法让他开口,所以只能先让他回去。第二天我发现我的办公桌上多了一张纸条,是他留下的,我一看,上面惊讶地写着:“老师,寝室的同学都说我是马加爵,说我迟早会害了他们。我根本就不是马加爵,他们侮辱我,我
6、一定会报复他们。”我突然意识到了事态的严重性,就赶紧给他的父母打电话,从他的父母口中得知。原来,他的性格如此孤僻是有原因的,他从小在一个教学水平滞后的学校读小学,由于成绩非常出色,被班上的几个不良少年看不惯,就经常打他,而且放出话去,只要他一说话就要打他。到了初中,那几个问题学生居然还和他一个学校,继续不准他出声,久而久之,他就真的不会“说话”了。知道这件事情之后我简直不敢相信自己的耳朵。好在我终于了解了情况。我决定再次与这位同学沟通。这一次,他终于滔滔不绝的向我倾诉了自己多年的委屈。之后,他向我保证,一定会刻意的多与大家交流,不会让老师和家长担心。现在,他的情况慢慢好转,偶尔还会看到他与别人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 背景 青年 班主任 专业化 发展 路径 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。