高职院校辅导员职业化发展困境及对策研究.docx
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1、 高职院校辅导员职业化发展困境及对策研究 戴文娟摘 要:本文对高职院校辅导员职业化发展的困境及其原因进行分析,探究了高职院校辅导员职业化道路的发展路径和方法。关键词:高职院校;辅导员;职业化;困境;对策高职院校辅导员工作是高职院校教学管理工作的重要保障,其工作开展效果直接决定了专业建设成效。规划辅导员专业化发展道路是高职院校辅导员工作的必然趋势。教育工作者要客观认识到高职院校辅导员职业化发展中的困难,探究辅导员职业化发展的策略。一、高职院校辅导员职业化发展的困境及成因1.职业压力和职业付出失衡。辅导员工作中需要直面个性迥异的大学生。教育部调查统计结果显示,高职院校辅导员和所带学生的比例已经高达
2、1200,这意味着辅导员在工作中承担着较重的育人工作压力。很多高职院校还将学生的诚信、安全和学业成绩指标与辅导员的绩效考评挂钩,导致辅导员承担的工作强度越来越大。同时,辅导员本身还要面临个人家庭和生活的压力以及专业发展压力。高强度的工作量使其承受较大的精神压力,在工作中殚精竭虑却不一定会取得良好的工作绩效,其精神压力可想而知。2.缺乏职业认同感。高职院校教务人员主要由任课教师、辅导员、行政人员共同组成。辅导员的工作性质受到传统高职院校教育理念的影响,一直存在认识上的偏差。部分辅导员难以在工作岗位上找到自我认同感和岗位的价值与意义,在经历一段时间的工作后,很容易陷入职业倦怠和自我否定的情绪之中,
3、长期处于情绪波动状态。在绩效评估和顶岗定级出现问题时,辅导员對工作的职业化前景产生怀疑,加之辅导员的社会影响力受限,导致辅导员群体对自身的职业认同感普遍偏低。3.缺乏明晰的职业前景。辅导员是高等教育管理队伍和教师队伍的重要组成部分,他们的工作兼具教师职责和干部职责。但是受到高职院校自身条件的限制,很大一部分辅导员在日常工作中忙于日常事务性工作,导致专业发展和前景受到较大限制,可能在工作岗位上辛苦多年也难以转为教师岗位。同时,受到晋升管道和专业技术通道的限制,辅导员专业前景在客观上陷入不明朗的境地。辅导员的核心工作是思想政治教育,需要对大学生开展政治教育、安全意识教育、职业道德和思想品德教育以及
4、心理健康教育。学校一般对辅导员的工作布置采取加法原则,他们需要承担奖学助贷、班级建设、入党推选、创业服务、违纪处理和就业指导等工作,还要配合学校其他部门进行数据整理、数据汇总、数据报送等工作。上述因素导致辅导员的思想政治工作开展实效受到影响,同时也让辅导员陷入筋疲力尽、分身乏术的状态中,没有时间拓展专业化技能,使其看不到明朗的职业发展前景。二、解决高职院校辅导员职业化发展困境的对策1.转变高职院校辅导员工作理念。辅导员以学生为工作对象,是高职院校与学生直接接触、了解学生情况最多的工作人员。辅导员在日常工作中最为敏感的是自己在学生心中的威信和受尊重程度。在市场经济快速发展、高等教育大众化改革逐步
5、深入的时代背景下,新时期大学生具有更强的自主意识,他们对自己成才和成长的需求是最迫切的,他们对高职院校高质量、专业化的指导和服务有着更加急切的需求。因此,高职院校需要对传统以控制为主的辅导员工作理念进行转变,树立服务型工作思想。在辅导员工作中必须坚持一切以学生为中心的原则和以人为本的教育思想,满足学生的个性化发展需求。高职院校应当强调辅导员日常工作中的教育和管理职能,引导辅导员树立服务意识。新时期高职院校辅导员的工作重点将不再是日常事务性管理工作,而是要在学生成长过程中提供专业化和有针对性的服务。2.人员配置专业化。从当前大学辅导员的来源来看,专职辅导员来自不同专业、不同背景,他们大多对教育管
6、理的相关知识了解不多,本身的工作能力和知识储备离专业辅导员的技能要求相去甚远。而从辅导员群体的稳定性来看,多数辅导员并没有在本岗位长期工作的想法,一般都是以辅导员职位作为从事其他行政工作岗位的跳板。这就导致辅导员工作岗位既吸引不了专业人才,也留不住专业人才。因此,摆在高职院校辅导员队伍建设面前最重要的问题,在于如何加强对辅导员的任用和选拔,构筑专职化和专业化辅导员队伍。高职院校对于专业教师的选拔和聘用要有一套严格的标准,在辅导员聘任制度上也要参考专业教师的引入制度,用严格的职业准入制度引进专职辅导员人才。在配备专职的专业辅导员人才之后,要对辅导员队伍进行科学合理分工。要做到人尽其才,将辅导员安
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