高中语文阅读教学思维品质的策略研究教学案例-以《林黛玉进贾府》为例.docx
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1、 高中语文阅读教学思维品质的策略研究教学案例-以林黛玉进贾府为例 【案例背景】新课标指出,高中语文学习要提升学生的思维品质,卫灿金教授在语文思维培育一书中写道:“思维的深刻性是指能够深入地思考问题,从而把握事物的本质和规律;思维的灵活性是指从思维起点到思维过程、到思维结果灵活而合理;思维的独创性包括思维的独立性和创造性两个方面,它是人类智力的高级表现;思维的批判性是指对自己的思维过程的一种自我反省,自我调节,自我修正的智力品质;林黛玉进贾府是高中语文必修三中的课文,经过高中一个阶段的学习,学生逐渐适应“快,准,高效”的学习生活,也初步建立起自我思考能力。林黛玉进贾府选自红楼梦第二回,作者通过林
2、黛玉的视角,为我们展示了贾府“众生相”,主要人物在这一回悉数登场,曹先生用精湛的笔触展开封建礼教各色人物的画卷。红楼梦史诗宏大,如何利用一个章节进行整本书思维品质研究,就需要每一位教师在课堂上给予学生更多的思维创新空间。【案例描述】师:(播放红楼梦主题曲) 满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味! 曹雪芹的小说红楼梦内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向最高峰。大家利用预习知识,介绍曹雪芹和红楼梦。生: (介绍作家作品)师:请大家仔细阅读课文,把自己当作是林黛玉,随着黛玉的脚步走进贾府,沉浸在故事情节中,初读课文。回答下列问题:(1)贾府地处什么地方,她来到贾府门前看到了
3、什么情况? (2)进入贾府到贾母居处,她看到了什么? (3)她去拜见二舅舅时又看到了什么? (4)她在府内所见到的人,概括起来为两类,他们之间是什么关系? 生1:黛玉看到宁、荣二府相隔不远,都是三间兽头大门的两边蹲着两个大石狮子,门上悬有敕造的匾额,门前有华冠丽服的侍役。不仅表现了贾府建筑的宠伟气派,也显示出贵族之家的威严显赫。生2:从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花门,过穿堂,绕插屏,再经三间过厅,后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房,画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来,仆役、婆子、丫环轮番更换,的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。生3:“往东穿过一个东西的穿
4、堂,轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾,又有万几宸翰之宝。”屋内设有名贵的家具,珍贵的字画、古玩。“又有一副对联,真所谓“贾不假,白玉为堂金作马。”这宏伟豪华的府第,那皇帝御书大匾,郡王手题对联,以及等级分明的礼仪,确与别家不同。生4:在贾府里聚居着两类人:一类便是“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞”的主子,他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝;另一类则是为主子服役的小厮、嬷嬷以及等级不同的丫鬟,他们是受压迫、被奴役的奴隶。师:透过黛玉的眼睛,我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局,华贵的陈设,等级分明的礼仪,豪门贵族的气派,果然与别家不同。从中我们看到了封建统治阶级骄奢淫逸
5、的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。 想必大家已经沉浸在曹先生构建的“醉梦红楼”的意境中了。现在我们跳出舒适的感性阅读圈,请大家再次阅读课文。今天我们有幸能够游览红楼梦中赫赫有名的“荣国府”。为了保证本次旅游的顺利进行,我建议大家做好出行前的功课。1. 画出贾府布置图和林黛玉行程图2. 找出描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的相关语句,并概括人物形象。生1:师:画的真不错。请大家找到描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的相关语句,并概括人物形象。生1:贾宝玉敢于反抗,乖张顽劣,率性、单纯,多情、温和、善良,怜香惜玉,文思敏捷、有时。生2:林黛玉天真敏感、细心淡泊、
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