以技能培训为导向的机电教学中存在问题及优化研究.docx
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1、 以技能培训为导向的机电教学中存在问题及优化研究 田澄摘要:在当前经济发展形势下,机电专业人才的需求量与日俱增,无论是中高职院校,还是本科院校都成立機电专业,为国家输送一批批机电专业人才。与此同时,为了进一步符合时代发展的需求,对一些社会人员以及士兵等非专业出身的群体提高以技能培训为导向的机电专业教学,而受到主客观因素的影响,这一过程的教学存在一些问题,在某种程度上影响了教学效果,受培训群体的技能提高效率也会降低,所以本文将重点分析在技能培训为导向的机电教学中存在的问题,以此为出发点,提出优化机电教学的措施,希望受培训群体的机电技能得以提高,既符合时代发展的需求,又能够解决个人的就业问题及专业
2、需求问题。关键词:技能培训;机电教学;问题;优化问题的提出改革开放以来,我国经济进入高速发展阶段,机电专业在经济发展的进程中扮演着重要的角色,而这一专业在我国属于新兴专业,机电专业人才的稀缺促使了各大中高职、本科院校成立相关专业,通过系统的教学培养出专业的机电人才,但是随着科技的发展,越来越多的新技术被运用到机电行业,院校培养出的一批批新的机电人才远远满足不了社会的需求,同时也为了解决院校培养机电人才的局限性,一些社会机构以技能培训为导向,对已经掌握机电专业技能的人员进行新技能的培训,对一些零经验的人员进行基础技能培训,与院校培养不同的是,技能培训为导向的机电教学无论是理论知识培养,还是技能训
3、练等都存在一系列问题,导致机电教学的质量往往与预期目标存在差距,为技能培训为导向的机电专业人才培养带来较大的问题,但是这并没有引起人们的足够重视,导致机电专业人才依旧与社会经济发展需求之间存在差异,机电专业人才稀缺的问题长时间得不到解决。以技能培训为导向的机电教学存在的问题随着我国经济的发展以及市场经济体制的逐渐完善,越来越多的新兴产业在经济发展进程中扮演着重要的角色,我国逐渐从传统的农业大国向工业大国转变,机电专业人才在这一过程中的需求量逐渐提高,院校培养的人才数量往往难以满足社会发展的需求,逐渐衍生出越来越多的技能培训机构,技能培训机构的主要目标是对没有任何经验的人员进行基本的机电技能培训
4、以及对机电专业人员进行新技能的培训,但是与院校培养相比,以技能培训为导向的机电教学的效果并未达到预期目标,其教学过程中主要存在以下几方面问题:机电教学设备不足以技能培训为导向的机电教学的主要目的是让受培训人员掌握基本的机电技能,机电专业作为一个实操性较强的专业,需要通过实际操作来帮助了解和学习这一专业技能,所以在教学的过程中需要教师为学生进行相关机电设备的操作演练,同时也要求学生在学习的过程中学习操作机电设备,但是在技能培训为导向的机电教学中,受到资金不足以及场地有限等方面因素的影响,机电教学设备严重不足,有些机电教学过程中只是进行理论上的教学,而缺乏实际性的操作,受培训人员往往只掌握了理论知
5、识,却缺乏实际操作能力,在实际操作过程中往往“无从下手”或者难以应对突发状况。机电教学,尤其是以技能培训为导向的机电教学,应该提供实践教学,而非理论教学,在实践的过程中提高受培训群体对机电专业的了解和认识,但是在技能培训为导向的实践教学中,培训机构的资金和场地相对有限,机电教学设备难以满足教学需求,所以教师在机电教学的过程中难以顺利开展实践教学,进而影响了教学效果,也导致受培训群体的实践操作能力未得到相应的培训和提高。机电教学模式单一近年来,我国一直强调多元化教学,尤其是在技能教学过程中,通过多元化教学提高人们的多元化技能,目前一些院校积极相应国家的号召,在进行院校专业培养的过程中,通过多元化
6、教学来提高学生的专业技能,但是在以技能培训为导向的机电教学过程中,其教学单一化的倾向依旧十分明显。我们都知道机电专业属于理工科,跟物理学、数学等理工科专业之间有着千丝万缕的关系,我们在进行机电操作时,需要利用物理学和数学的知识实现具体的机电操作,那么这就要求我们掌握一定的物理学和数学知识以及逻辑,而接受技能培训的人员多数非机电专业出身,甚至对物理学、数学知识掌握甚少,所以在教学的过程中需要对他们进行相应的数学和物理学专业的普及和教学,以此提高他们的机电专业技能。但是实际教学过程中,只是一味地传授机电专业的理论知识和实践操作方法,而受培训的人员也只是单一的接受机电专业知识,在实践操作过程中一味地
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