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初中英语教学侧重点探究

语言教学千奇百类，英语教学乃语言教学之重点之一。所以，英语教学过程更不能违背语言教学的规律和特点，否则，就会影响英语教学的效果。我通过多年的英语教学和自身的实践，认为初中阶段的英语教学应侧重于“听说”训练。从新编英语教材的内容可以看出，初中阶段的教学是从英语会话开始的，而且贯穿于三个学年段英语教材的每一个章节。总而言之，初中英语教学内容注重于学生的语音、基本的语言交际和简单的阅读训练。根据教材的特点，教师应着重把握好以下环节：
一、注意教师的口语示范
学生从小学到初中有一个适应过程，这个过程一开始，老师的英语示范作用很重要。老师的示范作用起到了积极的效应，学生就会产生好奇，引起学生的学习兴趣。教师在示范时要善于提炼学习过的英语会话与学生交谈。建立值日生英语报告制度，鼓励学生动口讲英语，无论老师学生之间，还是学生与学生之间，都要养成自觉说英语的习惯。同时老师应坚持用英语组织课堂教学，使学生耳濡目染，在不知不觉中学到英语知识。
二、注重英语发音是学生学习英语的基础
在教学实践中，一些学生之所以越学成绩越赶不上，就是因为不会读英语，英语口语跟不上，这个问题的实质是没有掌握英语发音，学生往往依赖老师课堂上所教的几个单词和内容。长此以往，就形成了一种惰性。随着教材词汇量的增加，学生的学习必然是机械记忆，越来越感到困难，从而学习兴趣减退，影响教学效果。为了解决这个问题，教师在教学中要做到准确地读音，然后，有目的、有重点地给学生布置一些单词，让学生拼读或者查阅字典。坚持这样的教学和实践就能收到很好的效果，提高学生朗读英语的兴趣和能力。
三、充分利用录音教学手段于教学过程中
老师要在示范英语的基础上，更多地利用录音机，给学生放原版录音，让学生能听到完整的英语单词、句段和它的抑、扬、顿、挫，使学生学到比较地道的英语。
四、科学引导学生说英语
初中阶段，学生一开始的基础参差不齐，特别是学生在说英语时有胆怯、害羞等心理行为尤为突出。所以，老师在引导学生说英语时，一定要科学引导，即要注意运用下面几种方法。首先，要鼓励学生敢于开口说英语，老师要尽可能让每一个学生在同学面前表演，让学生两人一组，三人一组开展或多人一组展开对话。其次，要善于纠正学生的错误。学生在说英语时，老师不要急于指出学生出现的错误，让学生先把话说完，然后有重点地指出所出现的错误，有的错误可以让学生自己去发现，或者在下次有机会时指出；第三，要循序渐进。
老师在鼓励学生说英语的过程中切莫动辄批评，而要坚持循循善诱的教学方法，始终面带微笑，使学生消除思想压力，让他们乐于开口说英语。“听说领先，读写跟上”的英语教学方法不管是在初中还是在高中阶段都是相辅相承的，只是各自的侧重点不同而已。如果说在初中阶段学生的听说能力得到了提高，学生的读写能力相应就有了一定的基础，那么，就给学生高中阶段的英语学习奠定了一个良好的基础。

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