高等院校舞蹈教学中民族民间舞蹈的风格性研究.docx
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1、 高等院校舞蹈教学中民族民间舞蹈的“风格性”研究 张焕婷摘 要:结合民族民间舞蹈艺术的“风格性”特征看,其中所诠释的文化内涵和审美理念,正是当前优化舞蹈教学活动的核心前提。本文拟从民族民间舞蹈的“风格性”内涵分析入手,通过对当前高等院校舞蹈教学活动的实施状况及不足分析,通过对高等院校舞蹈教学融入民族民间舞蹈艺术的价值认知,从而具体探究高等院校舞蹈教学中民族民间舞蹈的“风格性”机制。关键词:高等院校 舞蹈教学 民族民间舞蹈 “风格性” 审美艺术在高等院校教学机制全面创新的今天,舞蹈教学作为重要的艺术教学体系,其对学生情感表达、审美能力培养提供了重要支撑。在文化艺术交流与融合背景下,将传统舞蹈、西
2、方舞蹈与现代舞蹈艺术相结合,其将在丰富学生学习内容的基础上,有效培养学生的综合艺术素养,实现对传统民族文化的有效继承。一、 情感内涵、多种特性:民族民间舞蹈的“风格性”诠释。结合民族民间舞蹈艺术的“风格性”内涵看,其主要指的是民族民间舞蹈作品中所诠释的独特艺术,其中包含了舞蹈作品艺术的独特思想、表现形式等诸多元素,因此,其中的“风格性”是对舞蹈艺术的风格、审美意蕴和外在形式的诸多融合。1.情感内涵的艺术化表达民族民间舞蹈的“风格性”本质。民族民间舞蹈艺术并非一日形成,其中所形成的艺术动作、表演风格都是在长期传承进程中所形成的艺术现象,更是该艺术明显区别于其他艺术的重要“符号”。从“风格性”本质
3、角度来理解民族民间舞蹈艺术,其不仅能够深化学习者对民族民间舞蹈的本质理解,同时更重要的是这一过程中,也有益于学习者本人精准把握该舞蹈艺术中所独有的审美文化,实现表演者内心情感与民族舞蹈本质内涵的深度融合。2.传统艺术的集中传承、地域色彩的全面融入民族民间舞蹈的多种特性。首先,民族民间舞蹈艺术是基于大众生活所形成的历史文化积淀,其中象征着不同时期的中国文化特色,因此了解和认知该舞蹈艺术的过程,也是对传统文化进行集中传承的过程。其次,该舞蹈艺术是一种真实情感的集体性抒发,该舞蹈艺术源自大众生活,其中更在以展现娱乐性、排解生活疲劳的前提下,实现真正情感的传递与交流。此外,在民族民间舞蹈艺术中,其有着
4、浓厚的即兴性特点,作为一种源自大众生活的舞蹈形式,其编排较为随意,更多是基于大众情感下的即兴性表演。最后,对于该舞蹈艺术来说,民族性、地域性是其中重要特色。不同民族、不同地域的舞蹈艺术都有自身特色,从而构成了丰富多彩的艺术机制。二、 重视技能、忽略素养:当前高等院校舞蹈教学活动的实施状况及不足。舞蹈表演是一种基于情感认同下的姿势表达,无论是哪一个地区的舞蹈艺术,从本质风格和情感内涵上看,都有着自身的独特风格,认识这些独特风格,不仅是我们了解舞蹈艺术的根本,更是引导学生真正理解该艺术的关键所在。1.当前高等院校舞蹈教学活动的实施状况。在当前高等院校舞蹈教学中,民族民间舞蹈艺术不仅是教学素材丰富诠
5、释的基础,同时也是引导学生形成独立审美内涵和人文理念的重要艺术形式。因此,在融入时代文化的基础上,通过诠释民族民间舞蹈的“风格性”特点,进而实现高等院校舞蹈教学活动的本質化创新。在当前高校舞蹈教学活动中,其教学形式极为多样化,除了专业的舞蹈教学体系外,在公共课程中,也开设了拉丁舞、啦啦操等多种舞蹈课程。但是,在整个舞蹈教学中,师生更多关注的是学生对舞蹈艺术技巧的学习,忽略了必要的人文素养培养,加上各种舞蹈之间缺乏必要融合,影响了舞蹈教学活动的创新实施。2.当前高等院校舞蹈教学活动的问题不足。事实证明,通过合理、系统化的舞蹈教学活动,不仅能够丰富诠释表演者自身的情感理念,提升学生的审美能力,更是
6、当前学生综合素养培养的重要内容。但是在当前高校舞蹈教学活动中,无论是舞蹈课程的内容,还是舞蹈教学活动的实施方式,乃至其中所融入的教学元素都存在较大不足,这都制约了高校舞蹈教学活动的实施效果。同时,在整个舞蹈教育过程中,更多关注的是学生自身舞蹈技能的提升,忽略了必要的艺术素养的综合表达,加上舞蹈教学缺乏明确的课堂定位,从而影响了舞蹈教学活动的理想效果。三、 高等院校舞蹈教学融入民族民间舞蹈艺术“风格性”的价值认知。民族民间舞蹈不仅是我国传统艺术的重要组成元素,更是影响我国舞蹈艺术创作与教学发展的根基所在。探究两者融合的可行性和重要性,将从本质上为高校舞蹈教学活动的全面创新注入新鲜动能。1.艺术的
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