关于国内培训机构英语教学的研究综述.docx
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1、 关于国内培训机构英语教学的研究综述 摘要:国内对于英语教育的研究历史已久,但对于校外培训机构英语教育的研究起步很晚。本文通过搜索和阅读文献,对国内关于培训机构英语教育的研究现状进行梳理与分析,以及对各个年龄阶段的英语培训机构的研究现状进行综述,在此基础上指出对培训机构英语教育研究的不足以及今后的研究方向。关键词:培训机构;英语教育引言:自我国改革开放以来,经济飞速发展,对外交流不断扩大,英语热越来越高,语言培训行业也随之兴起,英语培训机构作为新兴行业得到了迅猛的发展。而一些针对英语培训机构的教学特色研究也不断呈现,成为审视英语教育的一类新的视角。1.校外培训机构相关研究1.1 概念的界定王有
2、升是国内最早提出校外培训概念的学者,他认为聘请家教、送子女参加寒暑假或周末的校外培訓以及参加日常培训班是校外培训机构的主要培训模式。雷万鹏是国内有关校外培训的实证研究者,他指出,校外培训是中小学生在公立学校的教育外,家庭自付学费参加的有关文化课或艺术类的培训,其含义与英文“private tutoring”相似。澎湃是国内最早进行课外培训比较研究的学者,他综合前人的研究观点后认为,校外培训是在主流教育之外由私人支付的教育形式,对主流教育起到了补充的作用。也有学者认为培训机构作为提供短期技能培训的非学历教育机构,弥补了很多学校英语教育的缺陷和不足,对我国英语教育体系有积极影响。顾明远在实用教育学
3、一书中指出,校外培训是课堂教学的一种有效的补充形式,也是提高教学质量的不可或缺的部分。”笔者认为校外培训指的是在公立学校以外的某个场所,不同形式教育团体和个人及依据国家教育部门的相关政策法规,取得合法的办学资质后,利用公立学校教育以外的时间,(上学日的晚上、周末和寒暑假),有目的、有计划、有组织的对学生开展不同内容、不同形式的促进其身心健康和谐发展的教育活动。由于其以市场经济为准则,校外培训具有鲜明的盈利性和商业性的特点。1.2 校外培训机构的相关研究国内校外教育培训研究的书籍与论文,主要有许政法的国内课外培训研究回顾和展望,他在文中提出课外培训以提高学业成绩为目的,同时给学生造成很大的负担。
4、蒋平和黄平的冲突与和谐:培训教育发展的前瞻性思考则认为,校外培训与校内教育非但不冲突,两者还可以有机的补充。石丹淅在校外培训机构走俏新解中指出,校外培训班有很好的发展前景。刘东芝在课外培训教育的规范化管理中对机构的内在运作、师资、人员管理等方面指出了问题与不足。田敏的在对民办教育发展的现状分析与对策探讨一文中指出民办教育为家庭收入高、有条件的孩子提供了更优越的教育资源,与公办校相比更注重因材施教、尊重孩子个性的发展。杨春的校外教育培训中师生关系伦理性与契约性的博弈阐述了校外培训教师对待学生的态度会更温和,更有爱心、耐心,并且学生家长交学费与培训班,无形之中就和教师产生了契约的关系,教师就想方设
5、法让学生对学习感兴趣,进而使学习效果达到家长的期望值。2. 国内关于英语培训机构教学的研究改革开放以来校外培训市场发展迅速,英语培训机构所占比重较大,这逐渐引起社会各界的关注,学者们也对此展开了研究。以“英语培训机构”为主题,在中国知网检索出1982年至2017的相关文献1132篇,其中包括硕博士论文和期刊论文。笔者通过分析关于英语培训机构的研究趋势,发现:(1)国内关于英语培训机构的研究起步较早,但是在1983至2002年之间,学界对英语培训机构的研究出现中断;(2)总体来看,英语培训机构自2002年以后受到的关注越来越多,呈上升趋势,但从2014年以后的近几年研究的趋势在下降。笔者又通过检
6、索和阅读文献,发现关于英语培训机构的研究涉及很多方面,包括培训机构的发展现状、营销策略、问题及解决对策等,但是对英语培训机构教学模式的研究甚少,以“英语培训机构教学”为主题在CNKI中检索出222篇文献。学界对英语培训机构教学的研究起步较晚,但总体来看关注越来越多。研究涉及少儿英语、中学英语以及大学英语各个年龄段,因此现将各阶段“校外英语培训机构的教学”这个研究课题进行文献综述,以期对今后的研究有所启示。2.1 关于少儿英语培训机构的研究近些年来,中国的英语教育已在国民中普及,由此有关如何更有效地对各个年龄层的人进行英语教学的讨论越来越多。再加上英语学习出现低龄化的趋势,双语幼儿园层出不穷,幼
7、儿英语培训机构也如雨后春笋般蓬勃发展起来,关于少儿英语培训行业的研究也开始涌现,其中包括对校外英语培训机构教与学的关注。市面上的许多幼儿英语培训机构为幼儿英语学习提供良好的教材和环境做出了努力,弥补了学校英语教育的不足,因此早期的很多学者更关注培训机构的积极方面。陈逸青提出,培训机构不仅可以弥补英语教育体系中幼儿英语教育规划的缺失,而且为低年级英语教育存在的弊端提供参考性建议和改进方法。然而周文婷也提出了其消极影响:增加学生的学习压力;增加家庭的经济负担;加重教育的不均衡现象。还有一些学者通过与学校英语教育的对比,研究少儿英语培训机构的教学优势。崔雪通过对比发现培训机构的教师具备教学热情和活跃
8、互动的教学技巧,而学校英语教学课堂沉闷,缺乏互动性。尚双凤对一些知名少儿英语培训机构调查后发现,培训机构课堂上充分应用儿童英语教学法、情景教学法和浸入式教学法。而公立学校的英语课堂费时低效,教师满堂灌。总之,公立学校和少儿英语培训机构在教学目标、教学方法、教学内容、班级设置、对老师的要求等方面有很大不同,总体来看校外少儿英语培训机构在教学方面要优于学校少儿英语教育。但是少儿英语培训市场的火爆也产生了专业教师短缺、师资力量良莠不齐、教学质量不稳定等问题,面临一些挑战。有学者便开始分析研究少儿英语培训机构的现状和存在的问题,吴霓在少儿英语培训行业现状与问题分析一文中指出,幼儿英语培训机构普遍存在着
9、规模小、水平低、授课内容陈旧、形式僵化、等问题。王文熙通过调查指出培训机构存在教师队伍不够合理稳定、教材选用不恰当、教学评价体系不完善等问题,建议高校开设学前幼儿英语教育专业,培养专业的师资队伍。赵并娟也提出培训机构教师的传统教育观念根深蒂固、专业素养下降,导致英语教学质量滞后。由此可见,少儿英语培训机构也存在教学模式陈旧、教材不科学、教师专业素养不够、教学质量下降等问题。随着少儿英语培训机构大量涌现,国内外对少儿英语培训机构教学方面的研究逐渐增多,但研究主要基于当地英语培训机构现状、教学方法、师资状况以及与学校幼儿英语教学的对比研究等方面,研究的范围带有局限性,对于规范少儿英语培训,提高少儿
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