趣味教学激发农村小学语文教学积极性的研究.docx
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1、 趣味教学激发农村小学语文教学积极性的研究 摘 要:随着社会的不断发展以及教育教学的改革发展,作为基础教育中基础学科的语文发挥着越来越重要的作用。一方面语文是其他学科的基础,没有语文作为铺垫,学生的识字能力就得不到提高,学生的读题能力也就无法提高,导致学生所有学科的学习效果都不是十分理想,影响学习信心和学习效果;另一方面随着新课程改革的逐渐深入,对于语文学科的重要性认识不断提高,语文教师需要采用趣味教学法,激发学生学习语文的兴趣和积极性。基于此,作者结合农村语文教学现状,就如何激发农村小学语文教学积极性提出具有针对性的教学策略。关键词:趣味教学法;农村小学;语文教学;教学策略语文是学生重要的沟
2、通交流工具。因此在语文教学课堂中,教师就需要结合语文教学资源,创设合作沟通交流的教学氛围,并在此环境中提升学生的语文素养。例如教师可以采用多元化的教学方法激发学生的学习积极性和学习兴趣。这就需要语文教师不断更新教学理念和教学内容,但长久以来农村语文教学将语文教材作为唯一的课程资源,语文教师为了提高学生的学习成绩,不断对学生进行机械烦琐的训练,严重阻碍学生想象力和创造力的发展,导致学生对于语文学科的学习兴趣受到抑制,影响农村小学语文素养的培养。一、情境导入,激发学生学习兴趣小学阶段的学生正处于想象力、创造力发展的黄金时期,需要教师在教学过程中为学生创造情境,使学生产生直接的感受。随着新课程改革的
3、逐渐深入,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需要,这就需要教师结合当前的新技术、新内容打破传统模式的壁垒,激发学生的学习兴趣。例如在学习拼音“aoe”时,教师可以通过设计FLASH小动画吸引学生的注意力,邀请学生上来选择与图片对应的拼音。如在点击a时会出现一个张着嘴的小女孩;点击o的时候会出现一只喔喔叫的公鸡;点击e的时候会出现一只大白鹅。在提高学生参与性的同时,让学生将读音与情境结合起来,即使学生想不起来怎么读,想到对应的图片进而就能够联想到相应的读音。学生的学习兴趣和学习动力得到激发,为后期的自主学习打下基础。此外,一个优秀的导入还能够快速抓住学生的注意力,让其注意力回到课堂当中来,达到
4、启发思考的作用。因此教师要充分利用导入这一环节,通过讲故事、猜谜语等方式激发学生的思考积极性和学习兴趣,为后期学习营造良好的学习氛围。例如在学习丰碑这一课时,教师可以使用故事法给学生讲述一个红军长征的故事,同时还可以让学生和其他人分享自己知道的长征故事。一些学生讲述了“金色鱼钩”的故事,还有一些学生讲述自己爷爷辈的故事。这不仅能够让学生了解本节课的学习重点,而且能够激发学生的爱国之情,进行思想教育。在此基础上,教师再导入本节课的主题:“同学们,我们今天来认识一位红军长征路上的英雄,看一看这位普通人做出了什么不普通的事情。”学生一边欣赏着书中的插图,一边听着课文朗诵音频,唤起学生对于这些英雄的敬
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