小学生朗读方法的研究与应用.docx
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1、 小学生朗读方法的研究与应用 李亚忠朗读就是用清晰洪亮的声音去读书,它是小学生完成阅读教学教育阶段性任务的重要基础,是语文教学中最重要、最常规的训练,也是语文教学实践中常常被老师忽视的一个方面。那么怎样让学生在朗读中感受到快乐,怎么样提高学生的朗读激情,让昔日的琅琅书声再现课堂呢?一、创设情境,诱发孩子朗读激情1.善用视频教学如在赶海这一课教学时,为了激发学生对赶海的兴趣,我首先播放了去青岛旅游时特意拍摄的当地居民赶海的视频,当学生们观看赶海的视频时,都被沙滩上美丽的贝壳和海中的各种鱼儿吸引住了。当一幅幅美丽的图片展现在学生们面前时,他们再次深深地被海滩上、大海里的各种动植物吸引住了。靓丽的贝
2、壳、横行的螃蟹、可爱的皮皮虾、壮观的鱼群都活生生地展现在大家面前,同学们如同身临其境。当我让他们朗读课文时,大家争先恐后地举手,一个个读得富含感情,仿佛他们就是活泼的皮皮虾、横行的螃蟹、各式各样的鱼儿朗读完一遍课文,我又让大家分享了去海边游玩的经历,进一步激发了他们的学习兴趣。因为有了浓厚的兴趣,所以不需要我过多讲解,学生们就进入了赶海的意境,激发了学生的朗读欲望,整堂课学生们都处于求知欲爆发的状态。2.虚实结合,情景再現爱想象、爱幻想是孩子的天性。他们对任何事物都有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心,总是喜欢在想象的王国里遨游。在他们眼里,一切都有生命,星星眨眼睛,小草微微笑,麦穗点点头,小鸟在唱歌
3、他们总是喜欢用独特的想象去描绘五彩斑斓的世界,总能在想象中感受世界的奇妙和生活的美妙。如在进行望庐山瀑布的教学时,我首先问同学们是否见过瀑布,得知很多学生没见过,我就播放了庐山瀑布的视频:在烈日的照射下,从山顶上飞泻而下的庐山瀑布,水珠四溅、雾气缭绕的壮美景象便呈现在学生的眼前。观看视频后,同学们对“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”有了更深的领悟,这种视觉冲击力是教师千言万语的讲解所不及的。同学们边吟读、边想象、边记忆,大部分人能快速地背诵下了整首诗。二、做好示范,动情朗读1充分备课,范读全文导入课题后,教师范读全文,激发学生的学习兴趣,并能整体感知课文。不过教师在范读前一定要认真“备读”,反
4、复研究朗读的语气、语调,发挥出最佳水平,让学生听了以后产生强烈的想读好的欲望,达到以读促读的目的。如教学放飞蜻蜒这篇课文前,我精心细读了课文,并且编排了一些表情和动作。教学中,新课导入后,我先范读了一遍课文,学生听了我的朗读,兴趣高涨,当我读到“放了它,放了它让它回家去”时,有好几位同学跟着张开双臂将蜻蜒往上送。当然,接下来同学们的朗读就特别有韵味儿了。2.细分范读,及时纠正在学生读得不到位的时候,通过范读起纠正作用,引导学生读出恰当的感情和语气。教师的范读能让学生较快地掌握朗读的语气,并进行模仿。当学生对课文的理解不到位时,教师的范读更有效。好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生,做到引而
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