基于U校园平台的大学英语混合式教学模式研究.docx
《基于U校园平台的大学英语混合式教学模式研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于U校园平台的大学英语混合式教学模式研究.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 基于U校园平台的大学英语混合式教学模式研究 摘 要:随着移动互联网等技术的快速发展,打造U校园平台是大学教育发展的必由之路。为保证教学管理、能力评估、学习素质等效果的提升,需要利用一种先进的教育模式,充实大学英语教学内容,提高学生的英语能力。关键词:混合式教学;教学能力;学习能力信息技术的发展,教育时代的变革,给大学英语教学带来了发展契机。尤其是基于U校园平台,大学英语混合式教学模式得到了良好的运用。为提升高等学府的英语教育能力,培养更多的英语人才,各高校需要加快英语教学管理平台的建设。通过打造良好的教学氛围,优化学生的学习成果,加强教学与学习的联系,改善学生学习能力不足的问题,从多层面上推
2、动新生态教学模式的健康发展,从而实现学生深度性的个性化、自主化学习。一、U校园平台下开展英语混合式教學的重要性在传统教学理念和陈旧的教学条件下,大学英语教学采用的是“一言堂”教学方式,对塑造学生英语能力,培养学生英语思维是极其不利的。随着混合式教学模式的运用,教学理念得到了拓展和延伸,教学成果也开始向学习成果转化,大大满足了学生学习个性化需求。这不仅提升了学生的学习素养和学习品格,也使学生在新的教育生态下得到更好的历练。基于U校园平台,开展英语混合式教育。是一种重要的交互学习、提升能力的教学手段。它有效突破了传统英语教学的局限,加强了对学生听、说、读、写、译等能力的培养,能够使学生从深度学习中
3、理解英语内涵。在教师的指导、启发、监管下,学习模式得以优化,知识结构得以完善,学习经验得以丰富,学生能够更好地适应大学英语生活,有的放矢地提升自身英语能力。二、基于U校园平台的大学英语混合式教学的策略(一)开拓知识视野,梳理和厘清学习任务要想提升学生的英语能力和素质,教师需要从U校园平台中,汲取更多的教学养分。充分发挥混合式教学的优势,培养学生探知自主性、听课积极性、学习创造性。通过开阔学生的知识视野,激发学生的学习兴趣,使学生在英语知识海洋中摸索学习方法和掌握英语用法。基于此,教师应做好课前预习教学工作,借助混合式教学模式,帮助学生梳理知识框架和厘清学习任务。首先,教师应基于新课改的要求,认
4、知英语教学的四大板块:听语音、学翻译、读文本、练写作。通过利用多媒体技术,给学生编制预习清单,使学生在自主学习中,独立解决词汇学习、句法运用等问题,从而为课中深度学习打基础。其次,教师应着力于培养学生的理解能力。依托语法用法、特殊句式翻译、文本故事情节等视频,逐步扩宽学生的词汇量,发散学生的英语思维,使学生在观看预习视频后,收获更多的语言情感和英语知识。再次,教师应注重中西方文化意识形态问题,加强对学生英语思维的培养,防止学生出现语言思维定式,无法提升语感能力。通过借助“线上”和“线下”教学方式,及时巩固学生运用英语知识的能力。最后,教师应把舵英语教学方向,并结合教学视频内容,提出相应的问题供
5、学生思考。通过采用“探究”的方式,引导学生挖掘学习问题,促进学生深入阅读文本,汲取课本教材中的知识养分。(二)完善课中教学,加强师生的互动学习完善课中教学过程,加强师生互动学习,是提升学习能力的有效办法,亦是发散英语思维的重要手段。为使学生更好地消化和理解英语知识,教师需要借助混合式教学手段,从预习环节中摸索学生的不足。通过制定相应的、有针对性的教学策略,循序渐进地补充学生的知识空白,并传授运用知识的方法,从而使学生在课中实践英语中,达到活学活用的教学目标。首先,教师应利用“线上”模式,重点讲解文本中的知识要点。通过细致地还原语言交流情景,打造良好的英语学习氛围,做到“一步一个脚印”地夯实学生
6、的英语基础,尽可能地训练学生的文化感知力,从而在英语思维的引导下,使学生消化难以理解的英语知识。其次,在课堂教学中,教师应注重加强与学生的互动。依托“线上讲知识,线下做活动”的教学方式,鼓励学生从活动实践中认知知识规律,理解英语内涵。通过采用知识竞答、英语对话交流等教学形式,检测学生的预习成果,从而突出教学重、难、疑点,加强学生对知识点的把握。最后,教师应格外重视阅读与写作教学。通过严格把关学生的学习过程,并结合教学视频、课本内容等,要求学生在规定的时间内,用英语阐述文本内容,用文字表述观点,从而促进学生挖掘英语和汉语表达方式的不同之处,进一步提升学生的思维和表达能力。(三)提供自主时间,训练
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 校园 平台 大学 英语 混合式 教学 模式 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。