英语语言学课程小论文撰写的实践与研究.docx
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1、 英语语言学课程小论文撰写的实践与研究 房志新摘要:英语专业的诸多课程中,语言学课程是最接近自然科学的一门学科,非常适合把学生各项能力的培养融入到日常教学中。本文就是围绕在语言学课程中增加课程小论文这项教学实践展开的探讨。关键词:课程小论文;英语专业课程;创新能力1.研究背景英语语言学(以下简称为语言学)课程是高等院校英语专业本科大三年级上学期开设的一门专业核心主干课程。英语专业的诸多课程中,语言学课程是最接近自然科学的一门学科,非常适合把学生各项能力的培养融入到日常教学中。为了更好的发挥语言学在培养学生与语言相关的研究能力的良性促进作用,同时本着协助大四学生高质量地完成毕业论文,自2014年
2、至今,笔者与同行教师认识到课程小论文的撰写的重要性,尝试在语言学课程中增加课程小论文作为考核的一个项目。本文将围绕此项教学改革做相关探讨。2.课程小论文设置的目的国内教育受应试教育的影响,长期以来学生已经潜意识的认为,自己的思考是不完美的,完美的答案永远在任课教师那里。这种情况下,学生思考能力不会自动提高到新的层面,需要教师或者家长有意识地针对记忆层面的能力进行“启发式”引导。任课教师希望通过课程小论文的撰写,使学生具备初步从事简单科研活动的能力。课程小论文训练过程中所获得的能力预期对学生未来的学习、工作及生活产生较大的帮助作用。3.语言学课程论文推行的具体环节在与学生访谈中得知,大三年级的学
3、生,在语言学课程之前是没有任何撰写课程小论文的经验。这在一定程度上也暴露出学生独立思考、自主学习、探究式学习的欠缺。鉴与此调查结果,任课教师要想有效的推行课程小论文,不能简单布置任务了事,而要手把手地教授学生如何初步开展科研活动。具体包括下列几个环节:3.1 学生科研能力的评估分类由于学生是第一次接触科研小论文,教会学生如何选择合适的研究题目是非常重要的。“因材施教”、“因生施教”是作为教师最基本的教学原则。任课教师一定要清楚每个学生的能力水平、学习能力水平、对语言现象的观察力等方面的差异,切勿采取一刀切的做法,否则一定会严重挫伤学生的学习积极性和主动性,其结果必定是相当不尽如人意。针对学生的
4、现实水平,进行不同方法的启发和引导,要让学生真正愿意参与课程小论文的撰写。3.2.课程小论文研究题目选择关键步骤目前笔者所在学校的语言学课程没有跨学期,时间跨度大概有将近四个月的时间,从9月到12月底。正常情况下,学期开始的第一节课,任课教师会重点介绍课程小论文的撰写问题,禁止剽窃、求真、求实等问题都会重点强调。随后告诉同学们从9月到11月,学生需要边接触语言学的基本理论、概念及基本流派,边思考哪一部分是自己特别感兴趣的章节,同时思考与之联系的日常生活中的语言现象有哪些。观察、分析、思考语言现象是非常重要的一个步骤,是课程论文撰写关键的第一步。第二步是任课教师对学生论文研究题目严格把关。九月至
5、十一月的三个月是学生们观察语言现象,自由选择感兴趣的课程小论文题目的时间。由于学生是首次接触小论文,必要的指导是保证论文质量的重要因素。一般情况下,任课教师会在最后一个月,利用课余时间、找每一个学生谈论期末小论文的研究题目,会记录下学生选定的题目,帮助学生分析题目是否合适,这些对学生未来毕业论文题目的选择都是一个非常有益的准备工作。有些学生的题目需要重新选择,有些学生的题目需要限定范围,避免题目过大。研究题目过大的问题比较突出,少部分学生研究题目范围过小。第三个关键性的一步是研究数据的获取问题。经过与学生商讨确定研究范围后,任课教师还应该与学生确认一下如何获取、收集及分析合适的研究数据。这个环
6、节也是学生经常出现问题的地方,学生经常忽略“数据要穷尽”这一关键问题,收集数据和范围的选择非常任意。不能在有限的范围内穷尽数据,分析得出来的结论就会漏洞百出,难以成为一篇严谨的论文。最后一个关键性的步骤是数据的分析及结论的得出。学生分析数据的过程是文章的核心之处,文章是否有创新,关键就在这一步。由于学生是第一次尝试着分析数据,会出现各种各样的问题。必须把在分析数据的过程中产生的各种问题好好地处理好,才能真正保证学生论文的质量。这个过程中出现的问题大致可以分为下面几类。首先,学生不敢大胆的分析并提出自己的观点。学生始终在纠结一个问题,我的分析可行吗?我的分析是不是太主观了?这些分析能拿得出手吗?
7、这些想法的核心问题是学生对自己研究能力、探究能力的不自信。任课教师一定要多鼓励学生,要告诉学生只要是依据于收集到的数据的分析都是属于原创性的分析,是论文中的亮点所在。没有自已分析的文章相当于一个人没有了灵魂,是一篇文章最致命的弱点。真正好的恰当的一篇论文就是要选择一个合适的研究范围,然后再向下挖合适的深度。太深的深度,目前学生由于分析能力有限,是挖掘不出来的;往下挖的太浅,文章显得浅薄、苍白无力。课程小论文的核心就体现在对数据的分析方面,这是任课教师应该强调的重点。其次,过分引用他人的学术观点,文章中都是理论的平铺,自己的分析过少。另一个极端是文章中都是自己观点的陈述,基本上没有已有理论的回顾
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