系统论视角下现代职业教育体系建设研究.docx
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1、 系统论视角下现代职业教育体系建设研究 章雨摘 要 基于系统论视角分析,我国现代职业教育体系的构建可以从系统论研究方法的原则即整体性、层次性和关联性、动态性和开放性切入,继而尝试从内部协调体系和外部支撑体系两个方面来构建。这两个方面内各要素之间积极互动,以此推动我国现代职业教育体系的建设。关键词 系统论 现代职业教育体系 建设:G710 :A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2018.04.004Research on the Construction of Modern Vocational EducationSystem from the Perspective of Syst
2、em TheoryZHANG Yu(Shandong Normal University, Jinan, Shandong 250000)Abstract Based on the analysis of systems theory, the construction of Chinas modern vocational education system can be based on the principles of systemic research methods, that is, integrity, level and relevance, dynamics, and ope
3、nness, and then try to use the internal coordination system and external support system aspect to build. These two aspects actively interact with each other in order to promote the construction of modern vocational education system in China.Keywords system theory; modern vocational education system;
4、 construction大力發展职业教育已然成为时代的诉求,推动我国现代职业教育体系的建设具有深远的价值。随着一系列国家文件的颁布,学者们纷纷对现代职业教育体系建设各个方面进行了探究。在这些探索研究的基础上,借助系统论的视角,对现代职业教育体系建设进行思考。1 系统论概述“系统是相互联系相互作用的诸元素的综合体”,这是一般系统论的创始人贝塔朗菲做出的明确的定义。任何系统都是一个有机整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加。系统的观点,即把所研究对象当作一个系统、全面地分析系统中各种关系及在它们的交互作用中把握其内部本质的联系与规律。系统的整体性表现为,任何系统都是由多个且不相同的要素组成的,
5、要素虽相对独立,却皆为整体中的一部分,具有自身的功能,也具有组成整体后的功能,即系统内各要素组成的整体后而产生的功能。系统内部要素存在差异,有等级层次之分,因此在整体中的地位和发挥的作用也不同。但各要素并不是独立发挥作用,是在彼此关联中依存。这就体现了系统具有层次性和关联性的特性。系统并不是孤立封闭、静止的状态,系统与外部环境发生交互作用,不断发展自己,即是系统的动态性和开发性。现代职业教育体系建设是一项庞大而又复杂的系统工程,体系建设内部包含众多要素的建设,众多要素之间又有层次之分,且存在的不可分割的联系,同时还需兼顾外部环境的支持作用。运用系统论的观点,为研究现代职业教育体系建设开拓一种新
6、的视角。2 从系统论视角分析现代职业教育体系建设的内涵与特性在国家顶层设计上,国务院关于加快发展现代职业教育的决定 中“构建中等职业教育、 高等职业教育、本科型高等职业教育,拓宽人才成长的渠道和建立多种形式的职业教育与职业培训制度。”这对现代职业教育体系建设内涵做出了规范的界定。现代职业教育体系建设规划(2014-2020)年中“按照终身的理念,形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局”这是关于现代职业教育体系建设的基本架构的总体思想。基于此,从系统论的特性入手,分析现代职业教育体系建设的特性。2.1 现代职业教育体系建设的整体性整体性原则是系统论中最为关键的
7、原则。基于这一特性,构建现代职业教育体系时,应站在整体的最高位置,俯瞰其内部包括的各个层次以及层次下又包括的诸多要素,分析它们之间的关系,协调他们之间的平衡。当各个层次的要素之间相互协调运作,即可以发挥整体的最大效果。基于整体性层面,宏观上把握时代背景下的外部大环境,即政府和社会在此体系建设中的作用。通过构建教育外部框架条件来确保职业教育体系的建立与完善,政府作为主导,应及时提供政策指引和制度保障,积极促进职业院校与社会行业企业的深度融合,搭建平台,拓宽人才培养渠道。微观上发现其内部各要素间即职业教育的人才培养,办学上,以及专业、课程、教学上等要素建设的规律以及相互作用的规律,探索协调推进的路
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