高中思想政治活动型课堂的构建研究.docx
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1、 高中思想政治活动型课堂的构建研究 王冰冰摘要:新课程改革的基本点在于发展学生的核心素养,其核心素养的培养不仅打破了以往知识、能力与情感态度价值观教育的三维目标,高中思想政治教育也被渲染上了全新的色彩。因此,在本文中则是注重从高中思想政治活动型课堂构建的必要性出发,进一步提出相关教育教学策略,为今后高中思想政治教师课堂教学提供有效理论指导。关键词:高中;思想政治;活动型课堂:G633.2:A:1992-7711(2021)02-063在高中思想政治课程标准中明确地指出高中思想政治教育注重树立立德树人教育目标,培育学生社会主义核心价值观为目的,从而有效帮助学生树立正确的政治方向,提升学生政治核心
2、素养,增强学生的社会理解能力以及参与能力的活动型课堂。因此构建高中思想政治活动型课堂是一大亮点,同时也是有效培育学生核心素养的关键所在。一、高中思想政治活动型课堂构建的必要性1.活动型课堂构建有利于体现学生自主合作的基本原则活动型课堂的构建离不开学生的互动与合作,在活动型课堂教学中最为常见的方式则是小组合作,在这个过程中教师注重合理划分小组,引领学生积极展开小组合作学习,并在合作学习中解决实质性问题,组织学生交流与讨论,实现学生思维的碰撞,促进学生沟通能力以及合作意识的提升,全方位加深學生对政治内容的理解。在活动型课堂中,学生积极主动探索,学生的个人实践活动以及亲身体验对于学生的身心健康发展将
3、会产生极其重要的影响作用。当前政治教师合理设计多种教育活动,引领学生运用自己的眼、手、口、脑等多种感官获得深刻的认识,并逐步上升为理性认识,组织学生独立思考,积极参与其中,进一步促进学生解决实际问题的能力。2.活动型课堂构建有利于以生为本教育理念的实施在活动型课堂教学中,教师注重落实以生为本教育理念,精心设计与组织各种教育教学活动,激发学生的学习兴趣,有效调动学生学习积极性。教师应注重对于所教学的知识精细化讲解,为学生留下思考与想象的空间。简单重复与面面俱到的讲解方式反而会抹杀学生的个性与思考能力,还会促使学生对政治知识的学习产生抵触心理,剥夺学生自主合作以及主动探究的机会。因此在活动型课堂教
4、学中,教师应走出灌输式教学模式的误区,注重对于知识的重难点讲解,为学生留下足够的思考空间,善于引领学生提出一些有质量与深度的问题,组织学生合作探究学习,发现全新的知识。站在具体的教学形式上分析,注重对于教学形式的创新,善于结合不同的内容选取不同的教学形式,实现个性化教育模式,有利于实现学生的全面发展教育目标。3.高中政治活动型课堂有利于落实学生核心素养培养目标对于学生的核心素养的培养并不是凭空形成的,需要借助一定的教育载体,在具体的活动中关注学生核心素养的形成。而高中活动型课堂恰好符合这一教育条件,注重将学科教学内容与活动内容整合在一起,站在活动型课堂的基础上传递基础的政治教育内容,符合学生的
5、本身的认知发展规律。第一,高中政治课堂不同于其他的学科教学,本身具有很强的德育教育作用,关注立德树人教育目标的实施,帮助学生树立强烈的政治认同感,并提升其自身的思辨能力,组织学生积极参与到政治社会实践活动中去。在此基础上,活动型课堂的展开可以有效培育学生的学科核心素养,促使学生具备关键能力以及必备品格。第二,高中政治活动型课堂内容具有很强的思辨性,需要学生善于结合教师在课堂上所提出的问题综合性思考,并善于表达自己的观点。第三,在当前活动型课堂构建中,注重紧密联系学生社会实践活动,注重将理论与实践相结合,在具体教育实践活动中,逐步渗透核心素养教育培养目标。二、高中思想政治活动型课堂构建的主要途径
6、1.构建和谐师生关系,发挥学生主体性作用当前高中思想政治活动型课堂与其他的课堂教学明显不同,其更加注重学生的主体地位。对于教师自我成长的要求则逐步提升。活动型课堂的构建需要教师与学生共同合作完成,教学相长。在这个过程中注重构建和谐师生关系,教师在课堂上注重扮演促进角色,并注重思想政治活动型课堂活动环节的优化设计,优化管理,合理分配教学时间,善于应用多种导入教学方式等。活动型课堂教学模式的构建离不开和谐师生关系构建,注重发挥学生的主体作用。有效实现高中思想政治教师课堂教学行为的转型,在愉快的课堂氛围中构建和谐师生关系。在活动型课堂中,注重教师的引导作用的发挥,引领学生自主展开活动,重点突出活动型
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