信息化条件下大学数学教与学互动方式改革研究.docx
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1、 信息化条件下大学数学教与学互动方式改革研究 曾婷陈俏摘 要 信息化的设备已经在越来越多的行业中得到了广泛的应用,本文将信息化条件与大学教学的互动方式改革结合,使教与学的互动变得更灵活、更有意义,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。关键词 信息化 大学数学 教学互动:G434 :A近年来,随着信息技术和信息网络技术的飞速发展和不断普及,信息化的设备已经在越来越多的行业中得到了广泛的应用,在我们的大学教学中也不例外。许多大学课程如计算机类:C语言程序设计等、土建类:房屋结构设计图、路桥设计等已采用信息化教学手段,尤其表现在多媒体教学
2、方面,可以说,信息化应用水平已经成为衡量一个国家科技和工业现代化水平的主要标准之一。但是我们发现,大学数学涉及到的多门课程多半还停留在传统的黑板加粉笔式授课,与学生互动的方式表现得十分有限,将课程内容生动有效地传授给学生变得越发困难,学生也很难从感观、视觉、音效等各方面灵活地接受知识、理解知识了。为了使教与学的互动变得更灵活、更有意义,我们急需来一场改革,基于这种相应大家呼声的思想,我们提出了针对这种改革的系统性研究,希望能解决一些迫在眉睫的问题。信息化,是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力,并使之造福于社会的历史过程,主要是指多媒体教学、手机通讯等信息化条件,甚至可以采用网
3、络远程教学。主要涉及高等数学、复变函数、离散数学等大学里面的热门数学课程。教学互动方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。我们把这些网络信息条件应用于大学数学的教与学的互动中,将积极改变大学生的学习方式、交往方式、生活方式、思维方式等,它的普及,将对大学学习留下深刻的影响,也使教育得到更进一步的升华。美国在1997年就展开了大规模的信息技术与学科课程的研究,各个项目组开始在各种学校进行试验,主要工作要集中培训教师,掌握IT和教师利用IT进行搜索。2000年,陈至立在
4、信息技术教育会议报告中提出,努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中,广泛使用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。将信息技术应用到大学的数学教学中,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处,具有实践价值。我们的研究目标为:首先落实对数学教学创新思想的实践,为学生提供信息化学习的环境,使学生学习兴趣更浓,激发课后自学的动力。然后通过研究,形成一个掌握信息技术并应用于教学互动的教师团队。最后,我们强力支持校园网建设,融入校园网建设潮流中。研究的主要内容有以下几个方面:(1)研究进行信息化教学及大学数学教
5、学改革的必要性。传统教学与新的教学环境之间的差异。传统教学注重粉笔板书,老师通过自己的言语,再加以一定的肢体语言,来向学生传授知识,大学生这样学习数学,难免有些枯燥,现在是信息时代,学生都比以往活泼,更加喜欢现代化的教学方式。我们研究新的教学方法,以及比传统教学优越之处,如:从视觉感光上改善了教学效果,一些非常复杂、在黑板上用粉笔难以画出的空间立体图,就可以通过多媒体等方式展现出来,甚至可以利用动画技术,将图片一帧一帧、慢动作演示,学生一目了然,光从视觉上就强化了记忆,学生对知识点的印象更加深刻。因此这种改革是非常有必要的。(2)信息化条件下大学数学教与学模式改革。传统数学教学模式存在很多弊端
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