家庭因素对校园欺凌情况影响的实证研究.docx
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1、 家庭因素对校园欺凌情况影响的实证研究 徐皓南本文主要通过文献综述和问卷调查研究方法,综合研究家庭教育氛围、经济条件、认知情况等对校园欺凌的影响,得出家庭层面对校园欺凌状况没有极其重大的影响的结论。研究背景1.1校园欺凌的定义校园欺凌在定义上指发生在学生身上的暴力或语言侵害的现象,地点通常发生在学生上学略上或者学校的学习生活中。除了语言、和肢体暴力侵害,包括使用网络、器械等,对学生的身心健康和财产安全等进行的剥夺或者侵犯行为、软暴力等,都算作校园欺凌。比如:给同学取侮辱性外号与喝骂,传播关于受害者的消极谣言和闲话等等。较之前者,软暴力对孩子的自尊心和性格的伤害更大。校园欺凌通常重复发生,而不是
2、单一的偶发事件。有时是一人欺负一人:有时集体欺负一人。因为校园欺凌的加害者通常也是未成年人,心智尚不成熟,通也意识不到事态严重,而受害者通常也是比较内向的学生,常常选择默默承受,而不敢告发,因此校园欺凌也存在一定的隐蔽性。1.2校园欺凌的危害校园欺凌对受暴者造成心理和身体上的严重伤害,对其人生道路造成极大的负面影响,使当事人及其家庭造成极大影响。1.2.1对受害者的危害。对于受害者而言,校园欺凌会带来肉体损伤甚至残疾,易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气:造成心灵的阴影和伤害:厌学、辍学,甚至形成消极人格特征、学业适应困难及出现社会化障碍。1.2.2对施暴者的危害。校园欺凌对施暴者同样造成极大
3、的负面影响。对于施暴者而言,从小的说,要受到学校老师的严肃批评教育,赔偿一定的医药费用,往大的说,甚至无法继续完成学业,更嚴重者需要接受少管所的监管和教育。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架的学生,易形成不良人格、出现社会化障碍及攻击倾向,很多最终都走上了犯罪道路。1.3家庭因素与校园欺凌关联校园欺凌中所涉及欺凌者和被欺凌者不良的个性特征,都可归结为家庭因素。 研究表明,缺乏温暖、频繁使用暴力惩罚的教育方式、家庭关系不睦的家庭,对儿童的心理成长是负面的,且这些现象也往往出现在欺凌者的家庭中。被欺凌而隐忍的孩子同样具有以上特点。校园欺凌的家庭因素可归结为家庭对儿
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