试分析中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略.docx
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1、 试分析中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略 胡继东摘 要:随着社会时代的发展,中职的思想政治教育工作受到网络与多元思想的冲击较大,并且在教育内容及理念方面也暴露出了诸多与时代发展不符的新情况。而中国传统文化作为中华民族几千年来传承下来的历史瑰宝,汲取其中的精华部分去指导中职学校的思想政治教育教学,赋予传统文化时代特性,能够明显提升中职学校的思想政治教育成效,改善当前中职学校思想政治教育中存在的问题。因此,文章将结合笔者工作经验,对中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略展开分析。关键词:中职学校;思想政治教育;传统文化;教育策略中华民族历经五千年风雨所传承下来的传统文化,是中华儿
2、女自强不息的原动力,更是整个中华民族的文化瑰宝。因此,我们有必要对传统文化提高重视,汲取其中的精华部分去赋予其时代意义,从而助力社会的和谐稳定发展。在中职学校的思政教育教学中,同样需要将传统文化渗透其中,找到其中适合对学生展开思政教育的资源,既能促进学生自我发展,也能实现传统文化的继承,有着重要的现实意义。一、中职学校思想政治教育教学工作的重要性思政教育属于意识形态教育,在教育体系中属于不可或缺的组成部分,无论是对个人的发展还是国家的推进,都体现出了重要作用1。对于中职学校的学生而言,思政教育教学工作显得极为重要,主要表现在如下两点:(一)客观现实的需要中职学生正处在青春发育期,许多个人意识均
3、在发展关键时期,其价值观与世界观尚未真正形成与稳固,所以极易受到外界事物的干扰。在如今信息大爆炸的年代,大量多元化的外来文化涌入,也让现代社会中出现了各种思潮,尤其是新媒体的快速发展,伴随而来的还有诸多不良思想,这些思想对于青少年而言会产生极大影响2。所以,为了最大限度抑制不良思想对中职学生的影响,开展思政教育教学则显得尤为必要。(二)学生自我价值实现的需要优秀文化能够促使人全面发展,也即表明思政教育有助于学生的健康发展。一方面,思政教育能够对学生的个人品行有所规范,从本质上来看,思政教育属于道德教化的一种,虽然在短时间能无法凸显成效,但是经过长时间的熏陶便能逐渐内化为一定的思想品质,从而保证
4、学生发展不会偏离社会主流。另一方面,思政教育能够促使学生积极向上精神与健全人格的养成,从步骤来看,思政教育属于认知实践再认知的过程,能够让学生的丰富的实践中去发展自我。二、基于传统文化视角审视中职学生思想政治现状(一)礼节意识薄弱正因为“人人平等”的理念在现代社会中较为深刻,但部分中职学生會因此而对长幼、师生之间的尊卑关系有所忽视,从而在人际交往中显得太过随意,把握不好“度”便会成为“缺乏良好礼仪修养”的行为。调查表明,许多中职学生在与长辈、教师的相处中,甚少有主动打招呼、使用敬语等行为3;在与同学的平日相处中,也大多不注意分寸,言行方面多有冒失之处。(二)诚信缺失在中职学生当中,考试作弊、作
5、业抄袭等不良学习行为较为普遍,究其本质来看能够算得上不诚信范畴。很多学生自我约束力不足且诚信意识缺失,再加上自己学习方面不够刻苦,所以为了应付教师的检查去选择抄袭与作弊的“捷径”。这一行为虽然没有上升到危害社会的高度,但是与社会主义核心价值观相违背,这也是当前中职学生思想政治现状中的典型表现。(三)懒惰颓废中职学生难有进一步发展的主要原因之一在于其缺乏好学上进心,很大一部分中职学生之所以选择就读中职学校,就是因为先前学习成绩不够好,所以到了中职学校便会自暴自弃。还有一部分学生则因为中职学校管理宽松,再加上自制力不足,成天沉迷于游戏与小说当中。现代职业教育旨在培养既有技术又有创新精神的人才,学校
6、有责任去培养学生的自学能力,所以必须通过思政教育教学去扭转学生这一现状。三、中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略在中职学校的思政教育中不仅要坚持马克思主义,还要与传统文化相融合去实现创新与改革,进而让中职学生能够对我国的传统文化产生认同感,同时也能提高思政教育的发展,培养出全面发展的人才。(一)渗透传统文化教育内容中职思政教育的主要途径在于课堂教学,因此学校方面需要在思政教育课程体系中融入传统文化,改变现阶段中职思想政治理论课当中内容结构性确实的情况,提高传统文化教育在思政教育课程中的比例4。如此一来,学生能够在思政教育教学中接触到更多传统文化内容,并且在教师的引导之下不断转化为自身的
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