高考名篇名句默写问题之教学策略研究.docx
《高考名篇名句默写问题之教学策略研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考名篇名句默写问题之教学策略研究.docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 高考名篇名句默写问题之教学策略研究 付廷俄摘 要:名篇名句默写教学是高中语文教学中一个基础而常规的重要部分,也是高考考点之一。良好的教学策略是提高课堂教学质量的突破口,文章针对学生在高考名篇名句默写题训练中存在的问题,回归语文本身,深入分析探究,进而提出有效的教学策略,以期能解决学生默写问题,深化古诗文教学,促进学生思维全面发展和语文学科核心素养提升。关键词:高考 名篇名句默写 教学策略:G633:A:1003-9082(2020)05-0-01高考名篇名句是指以语文“考纲”、教材推荐和要求背诵的篇目为主的知名度高、常被引用的具有永恒思想价值和艺术魅力的优秀作品、格言、名句等。名篇名句默写则
2、是指学生凭着记忆和理解把语文教学中识记的经典名篇名句按题目要求写出来,是一种侧重考察学生对中国古代文言文、诗词等优秀作品及其重要语句的识记能力和语文学习中引导学生重视诵读、培养语感、积累知识、感悟情感、陶冶情操、提高语文核心素养的教学手段和检测方式。它在学生的发展和成长中起着举足轻重的作用。一、高考名篇名句默写存在的问题然而,学生在高考名篇名句默写中仍然存在着诸多问题:一是学生背得多、写得多和平时训练多,但高考中仍然不能得满分;二是学生会全文背诵,但是在考题具体设置的情景中却写不出具体句子;三是学生会背诵会写,但是经常写错字或漏字;四是学生对题目理解不清而做错等。同时,这些问题的出现也与教师的
3、教有关,大多数语文教师的教学原则往往是“学生会读会背”,背诵完“考试大纲”要求背诵的名篇名句之后,就以大量的试题来反复训练学生以期取得好效果。诚然,大量的训练固然能够让学生记住大量的名句,但是没有思维参与的重复背诵只会事倍功半,效率极其低下,还会进一步束缚学生的思维发展,导致思维固化,语文学习兴趣衰减,养成不良的语文学习习惯,甚而厌倦语文学习。因此,在教学过程中,要结合试题特点,仔细分析问题,探究策略,从师生两方面共同抓取,从教学策略和学习策略中改进方法,锻炼语文思维,在互补相辅中进一步提高语文高考名篇名句默写得分率,促进学生思维全面发展,熏陶文学文化内涵,提升自身素养。二、改进语文教学策略,
4、深化古诗文教学1.回归汉字本身,强化学生思维理解语文的教学应该用语文的思维和语文的规律进行专业地教学。高考名篇名句默写题是针对选材于课本上的中国古代优秀诗歌和文言文作品中重要的语句进行考查性默写。其主要考查学生的记忆能力与理解能力。近年的情景式理解默写题是高考的重要考点,也就强调对学生理解性记忆能力的考查,即要求学生审题时理清题旨,凭记忆找寻考查范围,在深入理解文本和文题之后缩小答题范围,根据记忆默写出对应文句。学生在学习记诵名篇名句时既要准确记忆汉字字形又要记准读音,规范地正确书写。为此,教学中要回归汉字本身,强化学生思维理解。语文学习的载体是汉字,汉字是音义形的结合体,在许慎说文解字叙中指
5、出汉字的造字法为:“象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也;指示者,视而可识,察而见意,上下是也;会意者,此类合谊(同“义”),以见指撝(同“挥”),武信是也;形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;转注者,同意相受,考老是也;假借者,本无其字,依声托事,令长是也。”即象形、指事、会意、形声、转注和假借六种造字法。而在名篇名句默写中经常遇到同音异形字和通假字写错的问题。如劝学中“虽有槁暴”中学生在记忆背诵时只注重记忆读音,为了背诵而背诵,将字音与字形分开,脱节背诵,导致在默写时便把“有”写作“又”,把“槁”写作“稿”。为此,在教学中要强调“有”为通假字,通“又”,但要读“yu”写作“有”。当学生在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 名篇 名句 默写 问题 教学策略 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。