基于微课的翻转课堂教学法在小学数学教学中的应用研究.docx
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1、 基于微课的翻转课堂教学法在小学数学教学中的应用研究 冯晓玲【摘 要】目前,随着翻转课堂教学策略在各学段教学活动中的应用,基于微课的翻转课堂教学法在小学数学教学中也得到了师生的一致认可。基于微课的翻转课堂教学法在小学数学教学中的深入应用,可以促使小学数学教学得以更好开展,促进小学数学教学的进一步发展。本文对基于微课的翻转课堂教学法在小学数学课堂教学中的应用策略开展深度探究,以期为提升小学数学教学效果,推动学生数学素养提高助力。【关键词】微课;小学数学;翻转课堂教学法;应用;研究受到自身性格特点、年龄特性、认知现状的影响,很多正处于认知启蒙阶段的小学生,更希望在自主探究、合作交流、分享互助中学习
2、数学知识,提升数学能力。基于此,翻转课堂教学策略应运而生,它更好地契合了学生这一发展夙愿,也更加符合目前的教学导向。将翻转课堂教学法应用于小学数学教学,既有助于教学方式的创新,又有利于引发教学理念的创新,对师生角色定位转换、数学教学效率提升产生深远而重大的影响。一方面,随着翻转课堂的应用,师生的角色定位实现了转换,学生在数学课堂的主体地位得到重视,其学习数学知识、探求数学问题、投身数学实践的积极性与主动性得到切实提升,学生数学潜能的激活、数学素养的培育、数学兴趣的调动均会变得更加充分有效。另一方面,伴随着数学教学方式的变革,数学教学的途径将更加宽泛,教师可以针对不同学生的实际需要,采用更加灵活
3、、多样、丰富、有效的策略组织教学活动,开展有效的教学指导,使传统的教学模式、理念、方式得到创新,使学生的学习活动切实摆脱课堂的束缚、空间的制约、时间的禁锢,教学的开放性、针对性、实效性更强1。教师在借助翻转课堂策略开展小学数学教学时,应该切实关注学生的认知实际,并针对学生实情,适时调控、优化翻转课堂的应用方式与落实对策,让学生在翻转课堂辅助下,积极参与教学活动,切实激活数学潜能,充分激发学习兴趣,全面增强其数学综合素养,为确保数学教学质量提升奠基铺路。1 基于微课的翻转课堂教学法应用于小学数学教学的必要性微课是翻转课堂的载体与辅助,离开了微课,翻转课堂教学的质量会大打折扣。基于微课的翻转课堂教
4、学法在小学数学课堂教学中的科学应用,既可以在一定程度上使学生摆脱传统教学方式对自身认知发展的束缚,又可以充分拓宽小学数学教学的方式与路径,提升教学效能,为学生的发展给予切实且多元的帮助。1.1 有助于优化与变革学生的学习方式传统教学模式下的小学数学课堂教学中,学生处于被动地位,教师处于主体地位,课堂教学模式比较单一。而基于微课的翻转课堂教学法在小学数学课堂教学中的充分应用,可以在一定程度上打破传统教学模式的束缚,实现对师生角色定位的全面变革与充分明确,使学生成为学习的主体,教师更多扮演辅助者、引导者、参与者的角色。同时,在不同教学活动中,教师可以微课的方式灵活呈现比较抽象的数学知识、问题,这既
5、有利于调动学生的数学学习积极性、主动性、自觉性,也有利于提升小学数学课堂的教学效率。1.2 有助于拓宽与延展学生的学习视域以微课为辅助的翻转课堂教学法在小学数学课堂教学中的应用,拓展了学生的学习时间与空间。针对教学中一些比较复杂的问题或者知识,教师可以通过回放微课等方式开展教学,使学生的数学学习摆脱教室、课堂、时间、地域、环境等的束缚。师生针对教学中的问题、困惑、疑点等及时互动,更有助于学生数学学习视域的拓展、数学综合素养的培育2。2 基于微课的翻转课堂教学法在小学数学课堂教学中的应用策略2.1 利用基于微课的翻转课堂教学法,指导学生在自主探究中学习数学知识基于微课的翻转课堂教学法是一种全新的
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