高等学校体育工作管理指南研究.docx
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1、 高等学校体育工作管理指南研究 李洁摘要:学校的教育工作不仅应注重文化课程的教育,更应引导学生锻炼一个强健的体魄,从而实现学生身体与精神同步发展的目标。为此,提高学校的教学质量,也应将体育教学质量的完善纳入到教学计划之中。本文以体育管理工作的积极意义为切入点,讨论和说明体育教学在管理过程中存在的问题,以期更好地发挥体育工作管理中教师的主动性和积极性,使有效和有力的措施能够真正发挥其作用。关键词:体育教学;管理;问题;对策:G807.4 文献识别码:A :1001-828X(2017)009-00-01高等学校的体育工作相对于文化课程的工作,更具特殊性、补充性和综合性。体育管理工作的特殊性是指,
2、在我国高等院校多以应试教育为主的背景下,体育课程的开展未能够得到与文化课程同等的重视。无论是师资力量的配置还是物质资源的投入,都反映了其在整个高等教育工作中的次要地位,这是其特殊性的表现之一;补充性是指,虽然文化课程占据着主导作用,但是学校通过开展丰富的体育活动,能够对学生的思维转变产生积极的影响,进而更好地辅助文化课程的开展;综合性是指,体育教学工作的开展多在教室之外进行,其对于设施的齐备、师资力量的配套和场地的提供都有一定的要求,可谓是涉及到方方面面的内容,是一个牵动着从人到物的过程。一、高等学校体育工作管理面临的新问题教育的发展趋势,不仅反映了高等教育从少数人上得起学到教育向大众的普及的
3、现象,更存在接受教育的学生整体情况发展变化过快的现象。基于这些新的变化,学校教育管理的工作,也面临着层出不穷的新问题和新情况。1.文化教育与体育教育的脱节一直以来,我国选拔人才的方式都注重以文化课成绩为主,虽然开设有体育特长生招生的选拔渠道,但是从总体来看,高等学校对体育课程的重视程度一般。文化教育与体育教育之间表现出一般与特殊、共性和个性的关系。两者对应的管理部门教务部门和体育部门也遵循着这个规律来安排各自的教育工作。即使新课改重申了体育教育工作在整个高等学校教育工作的重要性,其也未能够得到足够的重视。文化教育与体育教育,前者是提高学生的思维能力和文化修养,后者是通过锻炼一个强健的身体以更好
4、地支撑文化课程的学习。二者应当具有同等重要的地位,二者也应当共同致力于追求各自领域的创新。然而,在现实的教学工作中,教育部门在课程安排、教学规定和教学工作量等方面,均忽视了体育教学的重要性,也未真正积极主动地咨询体育部门的建议,听取其意见,从而在高等学校中盛行文化教育部门一种权力独大之风。2.体育教学工作的质量也未能够得到很好的保证体育教学工作的特殊性,使其在制定教学计划时也体现了其独特的课程内容。跑步项目能够训练学生的耐力,增强体力;团体性的、协作性的体育项目也能够培养学生之间的合作精神,增强凝聚力。这些个性化内容既要考虑到学校的现有资源,更要针对学生课外技能的培养,做出充分合理的安排。然而
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