生活化素材在初中地理教学中的应用策略研究.docx
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1、 生活化素材在初中地理教学中的应用策略研究 尤玉东摘 要随着地理学科核心素养的提出,“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念已深入人心。将生活化素材引入地理教学,使地理知识生活化、实用化已成为地理教学的必然趋势。初中地理教师可利用生活化素材构建生活化地理课堂、开发校本课程、开展地理实践活动、设计生活化地理试题、设计制作生活化地理微课。关键词生活化素材;初中;地理教学 G633.55 A 1674-6058(2020)19-0093-02一、研究背景(一)地理知识生活化、实用化成为地理教学的必然趋势随着“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念的普及,将地理知识
2、实用化、生活化已成为现代地理教学的必然趋势。在信息时代背景下,与地理相关的生活化素材异常丰富,这为生活化的地理教学提供了强大的素材支撑。近年来,广东省地理学业水平测试更加侧重考查学生的地理核心素养,出题多以生活化素材为背景材料,考查学生应用所学地理知识解决生活实际问题的能力。因此,合理利用生活化素材,开展贴近生活实际的教学,成为初中地理教学的迫切需要。(二)初中地理教师在生活化素材应用方面缺乏经验与技巧从现阶段的初中地理教学来看,相当一部分地理教师也在逐步将生活化素材引入地理教学,但是由于缺乏将生活化素材与地理教学有机融合的经验与技巧,很多时候只是将生活化素材作为提高学生学习兴趣的一种手段,没
3、有真正实现利用生活化素材提高学生地理核心素养的目的。基于此,本文就近年来本校地理科组在生活化素材在初中地理教学中的应用方面取得显著成效的方式方法进行总结研究,为同行在将生活化素材与地理教学有机融合方面提供参考。二、生活化素材在初中地理教学中的应用(一)利用生活化素材构建生活化地理课堂生活化地理课堂是指立足于学生的生活经验,以地理学科知识为载体,以现實生活实践为基础,探求地理学科知识与现实生活的紧密联系,引导学生发现、分析和解决问题的地理课堂。常见的生活化地理课堂有如下三种:情境式生活化地理课堂,指利用生活化素材合理设计教学情境,让学生置身于特定的生活化情境中,通过对情境中设置的各种问题的解答达
4、到教学目标的一种生活化地理课堂。探究式生活化地理课堂,指利用生活化素材中所展示的地理现象,合理设计探究问题,由学生充分发挥自己的主观能动性,通过生生互动、师生互动等形式,用所学的地理知识解决生活中实际地理问题的一种生活化地理课堂。旅行式生活化地理课堂,指利用人们在旅行过程中通过各种影像工具所获得的与地理教学相关的视频、图片等资料,再加上合理的课堂教学设计打造成的一种富含地理知识的生活化地理课堂。(二)利用生活化素材开发地理校本课程利用生活化素材开发地理校本课程是提高学生地理学习兴趣、拓展学生地理视野的重要途径。本校开设的地理校本课程主要包括三个方面的内容:地理模型的制作、创意地图的绘制、地理视
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