贵州省独立院校双师型教师队伍建设路径探索研究.docx
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1、 贵州省独立院校“双师型”教师队伍建设路径探索研究 杨瑞摘 要:近些年,我国经济和社会得以快速的发展,各地亟须应用型高等技术人才,在教育迅速发展的今天,“双师型”教师队伍的建设十分必要,不仅是适应社会主义现代化建设的要求,是深化教育改革,实施科教兴国战略的需要,更是服务社会发展,提高学生职业能力和素质的重要保障。该文以贵州大学明德学院为例,探讨“双师型”教师队伍建设的实现路径。關键词:独立院校 “双师型”教师 建设 路径探索:G64 :A :1672-3791(2020)05(c)-0166-02教育是促进人的全面发展的根本途径,是民族振兴和社会进步的基石,一个国家或城市的发展离不开人才的培养
2、。贵州省近几年的发展力度和速度有目共睹,但教育水平目前仍处于落后水平,因此,教育水平的提高和人才的培养是贵州省发展进程中的重点工作。对于人才的培养,除了“教好”学生以外,还要“培养”教师,在各地都亟须应用型专业技术人才的背景下,“双师型”教师应运而生。贵州省在长期教育改革规划中已经将“双师型”教师培训计划列入教育改革发展重点项目,在各院校中将重点资助一批具有明显特色和优势的专业,培训一大批“双师型”教师。独立院校在贵州省人才培养中占有重要的地位,每年的毕业生人数众多,要为企业和社会培养他们需要且优质的人才,逐步实现教育现代化的目标,“双师型”教师的重要性不言而喻。1 独立院校“双师型”教师队伍
3、建设中存在的主要问题1.1 政府财政支持力度不够独立学院,是由普通高等院校与社会组织或个人合作,实施本科学历教育的高等学校,其经费来源不以政府财政性资金支持为主。贵州大学明德学院就是由贵州大学与泰豪集团合作举办的独立本科院校,学院的资源支持方面在很大程度上来源于贵州大学和泰豪集团,而政府的财政支持力度不够,这使得独立院校的“双师型”教师队伍的建立没有完善的发展机制和充足的物质保障。另外,在人才输送方面,政府存在职能“缺位”现象,没有给学院和企业之间搭建起合作的桥梁,导致学校培养出很多优秀的学生,却难以找到合适的工作,而企业又存在“招不到人”的现象,造成了人才资源的浪费和流失。1.2 独立院校内
4、部机制不够完善由于“双师型”教师这一概念是最近几年才提出来的,因此不少院校对于“双师型”教师队伍建设方面存在重视不够、认识不清的问题。以贵州大学明德学院为例,虽然学院近几年紧随时代及社会的发展脚步,越来越重视“双师型”教师的培养与发展,例如,在招聘教师时,不仅看重教师的学历,同时也重视教师的实践经验。但仍然还存在一些问题,如平时没有重视“非双师型”教师的培养,没有重视教师的教学思维培养和教学技能的培训,另外,对于“双师型”教师的绩效考核机制也并不完善。1.3 教师教学观念尚未完全转变大学阶段的教师在教书育人方面虽然和大学之前有很大不同,但是很多老师教学观念尚未完全改变,对于“双师型”教师的认识
5、还不足够。在教学方式上还是趋于传统模式的教学,尤其是文史类的专业,更多的是通过课堂教学,讲授书本知识,而对于理工科专业,实践机会相对较为多一些。笔者通过对贵州大学明德学院学生的调查访问,得知大多数学生对于本科阶段学习的知识是用来“应付”期末考试,学过之后很少有人再去重温书本,对于知识的断层性较为严重。学生较为感兴趣的是一些教学有创新、能把理论联系实际的课程,除了听课学习基本知识外,还有实习实践的机会,对于学生来说,打破传统的教学方式,能更加激发出学生的学习热情与兴趣。另外,独立院校的学生不同于公立院校和高职院校的学生,他们在就业过程中往往存在“不自信”“没特色”“被歧视”等尴尬情形,那么,如何
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