农村高中化学教学现状之对策-应用思维导图优化农村高中化学教学的研究.docx
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1、 农村高中化学教学现状之对策-应用思维导图优化农村高中化学教学的研究 关键词:活动单;农村高中化学;思维导图在化学教学过程中,思维导图是学生将对应化学知识点的关键字和一些颜色、图案联系起来所形成的图形并茂的效果图,从而将要记忆和理解的知识形象的呈现出来。因为学生在通过使用关键字的时候就会积极的去思考知识要点,从而充分调动学生学习化学的积极性。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”结合形象化的标志、图像来呈现化学教学所需要记忆的内容可以加深学生的印象,所以,灵活应用思维导图,可以成倍提高化学学习效率,能够增进理解和记忆能力,并发挥学生的主观能动
2、性。在活动单导学的农村高中化学教学的大背景下,充分运用思维导图能够激发学生学习化学的兴趣,实现善于与人合作,具有团队精神等课程目标。那么在化学教学过程中思维导图有哪些优势呢?笔者从以下几点进行了反思小结:一、创设思维导图有利于农村高中学生网络化,系统化地掌握化学知识由于化学知识比较零碎,所以在复习过程中,对于阶段的复习整理可以增设一堂结合思维导图反思课。在传统的教学模式下,基本是教师总结、概括,然后将完整的知识网络呈现给学生,这样对于学生仅仅是对零碎知识系统化有了暂时的认识,但由于不是自成系统,一段时间后,知识网络开始瓦解或缺失,最终学生记忆中还是不完整的知识体系。而创设思维导图的过程可以让学
3、生通过对已掌握知识进行回忆、理解、联想、整合,并熟练掌握知识点之间的层次性,形成内在联系的知识网络,再经过合作,探究对已有相关板块的知识网络通过思维导图形象化的呈现出来,这样由学生自己或学生之间讨论合作形成的知识体系能够在学生的记忆中长久保留。比如:笔者在工业流程图及实验流程题的条件控制专题,设置了这样一幅思维导图:笔者从考查的方式;考查的情境;以及解题时学生存在的问题及原因等角度去设置;并且重点从控制温度、控制酸度、选择试剂等方面介绍了这些条件的相关内容。这样一幅思维导图就把这些零碎的知识通过关键词、图形并茂的形式联系在一起,使得学生在解决这类问题时能够更快地从中提取出解化学题时所需路径。二
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