研究生核心课程《矿山岩体力学》教学方法优化研究.docx
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1、 研究生核心课程矿山岩体力学教学方法优化研究 刘钦节+赵光明+孙建摘 要:基于研究生核心课程在专业技术人才培养过程中地位和作用,以采矿工程专业矿山岩体力学为例,分析了该课程当前教学过程中的问题与不足,通过对教学模式、教学方法及考核方式等方面的探讨分析,明确了培养研究生自觉获取知识的能力和融会贯通能力培养的重要性,优化探索了由传统的单向知识传授的教学型教学模式向互动学习、研究模式结合的研究型工程型教学模式的转化,初步形成了一套培养学生科学思维、创新意识与获取知识能力的教學思想、教学方法和教学手段,对促使研究生积极主动地参与课程学习,促进研究生创新能力和实践能力养成具有重要意义。关键词:核心课程;
2、教学方法;采矿工程;研究生一、引言研究生核心课程对于人才的培养具有重要作用,对该类课程展开教学方法研究,能够积极促进研究生教育教学研究和实践,深化教学改革,提高学位点整体教学水平,对形成适应学科发展和创新型高层次人才培养需求的研究生课程教学体系意义重大1。矿山岩体力学作为采矿工程专业研究生的必修课程,为从事岩体工程工作的相关人员提供了必要的理论支持。通过对本课程的学习,学生应熟练掌握岩体力学基本原理并具备解决地下岩体工程、岩质边坡工程、地基工程等实践问题的基本技能,能够结合岩体力学学科发展的实时动态,分析问题、解决问题,丰富自身理论知识。因此,如何通过与时俱进的多元化教学手段,充分激发学生学习
3、兴趣,调动其主观能动性,构建学生自主学习、终身学习的良好保障体系,提升教学质量与教学效率,进而取得事半功倍的良好效果,对培养理论知识扎实、动手实践能力强、创新能力强的高级工程技术人才,具有十分重要的理论价值和现实意义。二、课程教学现状分析安徽理工大学矿山岩体力学课程最早开设于1985年,是国内较早开设该课程的高校之一,经过几十年来的不懈努力,无论是在教学队伍、教学内容,还是在教学条件、教学方法及教学手段上,均取得了不同程度的改革和创新,并逐步形成了一套独具特色的产、学、研相结合的人才培养模式及理论与实践相结合的课程教学思想和方法2,3。然而,由于矿山岩体力学课程本身以理论知识为主,专业术语、模
4、型公式、实验测试方法等非常多,而且相关知识本身是比较枯燥乏味的。课程的研究手段和具体方法则涉及到数学、工程力学、工程地质、水文地质、工程试验及计算机应用计算等,而且与具体工程实际实践联系紧密。即使经过这么多年的教学方法改革,依然不容易激发起学生的学习兴趣,致使学生处于被动接受的状态,注意力集中时间不长,容易受瞬息万变的网络信息所干扰,其结果是学生不能很好地理解把握课程知识体系,努力学到的信息大多是零散的、无生命的知识点,很快被遗忘。目前针对研究生教育尚存在如下几个问题学习目标阐述不准确、教学方式虽然多样化但具体效果不佳、实验教学偏少而且多流于形式、教学内容把握不准4,5。如何以培养高素质专业人
5、才为目标,以提高毕业研究生竞争能力,并确保能够快速融入工作岗位为教学重点,准确把握研究生心理,激发学生的主观能动性,变“要我学”为“我要学”,成为研究生课程教学改革的根本目标,也是取得良好教学效果的最佳途径。三、教学模式与教学方法构建矿山岩体力学的任课老师通常具有丰富的工程实践经验和启发式教学理念,重视培养学生自觉获取知识的能力和融会贯通的能力,积极探索新型教育模式,由传统的单向知识传授型向互动学习的研究模式转化,鼓励学生创新、自觉获取知识。3.1 教学模式在教学中将经典理论与现代前沿课题相互拓展结合,以教学大纲为航标、以教材和相关辅导书建设为主线,创新教学模式,并将当前的科研项目及实际工程相
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