![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
高科技企业导师组制研究生培养模式的探讨.docx
《高科技企业导师组制研究生培养模式的探讨.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高科技企业导师组制研究生培养模式的探讨.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 高科技企业导师组制研究生培养模式的探讨 黄琳棋 邢晓明:F272 文献标识:A :1674-1145(2017)12-000-02摘 要 高科技企业在研究生教育的过程中,定向招生为本单位培养了一批科研能力、实践应用能力强的学生,但同时带来一系列的问题,“学术近亲繁殖”从内部摧毁了学术自由的根基,制约着学术竞争力和自主创新能力的提高。迫切需要一种新的教学模式来弱化“学术近亲”的影响,在这种形势下,导师组制应运而生。关键词 研究生教育 导师组制 培养机制长期以来,由于受到传统教育模式和体制的影响,学校教育与社会需求脱节,学校教育与社会对人才的需求之间差距拉大,学生的理论知识相对比较扎实,但是创新
2、能力、实践能力较弱,创新精神不足。大学生就业难,企业对高素质人才却处于饥渴状态,企业招不到人,形成所谓的“结构性矛盾”。导师队伍是影响研究生创新能力的根本性因素,导师的学术素质、创新意识直接影响着研究生科研能力的提升和创新能力的发展。随着我国研究生数量的增加,现有的导师数量及遴选制度受到极大的挑战:个别导师投入不足与研究生数量过多,不能进行个性化的具体指导,研究生培养呈本科化趋势。因而,一种新的研究生培养机制应运而生。教育改革规划纲要第七章第十九条中提出:“大力推进研究生培养机制改革。建立以科学研究为主导的导师责任和导师项目资助制,推荐产学研联合培养研究生的导师组制。实施研究生教育创新计划。”
3、中钢集团天津地质研究院有限公司主要从事矿产地质科学研究、矿产品加工技术的科研与开发,建院30多年来,在全国范围内开展了各类金属、非金属及油握矿产资源的成矿规律、资源评价与预测、矿产利用可行性等方面的科学研究。自1983年获得硕士授予权以来,定向培养的模式为本院培养了一批优秀的人才。高科技企业拥有育人与用人双重身份,在研究生培养过程当中,更加注重学生的实际应用能力,产、学、研一体化教育具有天然优势。其人才培养模式为:研究生入校第一年在高校进行课程理论学习,第二年开始,参与项目调查与开发,并进行课题研究与试验,毕业后直接留院工作。然而定向培养的模式也随之带来问题,虽然院所的天然优势让培养出的毕业生
4、实践应用能力强,能够很快适应从学生到社会人的转变。然而,这种定向培养人才方式也成为另外一种变相的“学术近亲繁殖”,从内部摧毁了学术自由的根基,制约着学术竞争力和自主创新能力的提高。迫切需要一种新的教学模式来弱化“学术近亲”的影响,在这种形势下,导师组制应运而生。一、导师制的形式和内涵导师担负着全面培养硕士研究生的责任,在制定研究生培训计划、指导研究生学习和论文工作、培养研究生的创造能力等方面都发挥着主导的作用。根据人才培养类型、学科特点,中国高校及科研院所也具有多种形式和内涵的导师师。传统导师制。属于个体导师制,主要表现为一对一的师徒式教学。在这种单一的形式下,师生关系还易演变为“雇佣关系”-
5、导师是老板,研究生更像是學徒。做课题主要帮老师干活,做一些与本研究方向无关的横向课题。传统导师制,不利于研究生广泛、充分地学习本学科导师集体的学术观点、前沿知识;不毛虫于跨学科交流和科研集体的攻关,在很大程度上压制研究生创新能力的发展。集体导师制。导师由本学科专业研究方向相近的导师组成,其成员地位相对平等、作用相对均衡,对学生实行“多对一”的指导,有利于克服个体导师知识面不足的问题,突出了集体智慧和结构相互交叉的优势。但是由于集体导师制组合是一种没有针对性、随机的方式,容易造成管理混乱和指导不到位的问题。双导师制。是对集体导师制的发展和完善,主导师与合作导师相辅相成,强调主导师对研究生培养过程
6、的各个环节及培养质量负主要责任,合作导师参与 研究生的培养,协助主导师指导学生。和传统导师传相比,双导师制通过学科间的相互渗透和整合帮助学生更全面地把握研究方向,为学生的学术创新营造更为广阔和自由的空间。二、高科技企业中“导师组制”模式的实践导师组制是高科技企业为了适应社会对高素质、高层次人才不断增长的需求而探索出的研究生创新型培养模式。(一)夯实基础,选聘优秀导师导师组共两名导师,分主导师师和副导师。主导师为院内导师,由研究院指定与学生自主选择相结合的方式产生,主导师一般在学生入学后第一学期确定;副导师为院外导师,院外导师由学生所修专业相关学科领域的专业技术人员担任,高级及以上职称。一名合格
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高科技企业 导师 研究生 培养 模式 探讨
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。