学生学习任务设计与指导的研究实践-1.docx
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1、 学生学习任务设计与指导的研究实践 张粉格赵红霞吕丽粉刘敬恩摘要:随着新课改的不断推进,对学生学习的要求已经不再单纯是在接受知识教育方面的要求,还有引导和鼓励学生学习任务设计的教学任务,提高学生自主学习的能力。本文主要从学生学习任务设计的作用入手,探讨学生学习任务设计与指导的研究实践。关键词:学生学习任务;设计与指导;研究实践自主设计学习任务是自主学习的关键,能够培养学生的学习能力,让学生从自己的角度积极地开展学习活动,确定学习方向和内容,并做出适当的学习方法选择,以便控制思想品德课程的学习效率1。笔者主要从学生学习任务设计的作用出发对学习任务设计与指导的研究实践进行分析。一、学生学习任务设计
2、的作用首先,学生学习任务设计主要是对学生自主学习能力的一个培养过程,在教学中更多的是关注学生自我学习和自我约束能力的更新与发展。简单地说就是锻炼和培养学生自主学习和知识吸收与更新能力的过程。学生学习任务设计在这个过程中就充当着一个比较重要的地位和作用,是提高和完成学生任务设计的一个重要环节2。其次,学生学习任务的设计在引导和培养学生积极参与到学习中的作用是比较突出的,能够有效提高学生学习的积极性和主动性,帮助学生建立一个自主学习模式,树立自主学习的意识,养成自主学习的习惯。最后,学习任务的制定与设计能够让学生有一个明确的学习目标,在实现一个又一个小目标的同时不断进步与发展,充分发挥任务对学生学
3、习能力的驱动性,帮助学生提高和完善自身学习能力。小学阶段是培养孩子自主学习意识的关键时期,是学习最初开始的时期,也是培养学生自主学习意识的关键时期。所以要重视对小学生学习任务设计的培养。二、学生学习任务设计与指导研究措施分析(一)重视预习阶段预习阶段是学习的一个重要环节,学生学习任务设计的时候要注意对预习阶段的关注,这是学生自主学习的第一步,也是培养学生学习习惯的关键一步3。小学生的知识学习大多数都来自于教师的课堂教学,这就要求教师在课堂开始之前,引导和布置学生进行课前的预习工作,让学生提前完成课堂的预习工作。比如在学习小学语文知识的时候,教师可以要求学生提前将课本阅读中不认识的字圈出来,这样
4、在进行教学的时候就能够比较有重点的进行聽课。其次,小学生的注意力集中时期是比较短暂的,所以很少有学生能够保持一节课的注意力高度集中,这就要求学生要学会利用预习的作用,提高自己的课堂利用效率。而且还能够帮助教师提高对课堂的掌握情况,促进课堂教学质量的提高。最后,提前做好预习工作能够激发起学生想要进一步了解的好奇心,让学生能够更好地理解教材中的内容与信息,提高课堂教学的效率。(二)选择合适的学习设计方案学生学习任务的设计要与学生学习的情况相适应,所以教学设计要与学科的特点相结合,要能够根据学科发展的特点进行,比如在对小学的思想品德教育课程进行设计的时候,首先要考虑学科的特点以及学生的接受能力,在这
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