贵州高校学生对辅导员认同感测评体系研究.docx
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1、 贵州高校学生对辅导员认同感测评体系研究 尚昕摘要:高校辅导员是学生工作的组织者、管理者、实施者。在整个高校学生的培养过程中起着关键性的作用。本文通过对高校辅导员的问卷完成对贵州高校辅导员的认同感测评体系的建立,得到学生的认同是高校辅导员在整个职业发展中最关键的一环。关键词:高校大学生 辅导员 认同感教育部43号令对辅导员的工作要求,“恪守职业守则,围绕学生,关照学生,服务学生,把握学生成长规律,不断提高学生思想水平,政治觉悟,道德品质,文化素养,引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较、抱负和脚踏实地,成为又红又专,德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接
2、班人”。从总的对辅导员的发展要求来看,辅导员在整个学生发展过程和思想政治教育过程中发挥着不可替代的作用。然而在实际的工作中,学生对辅导员的整体的高认同感与辅导员的综合发展是密切相关的。认同感,是指人对自己和周围环境的有价值的肯定和认同,人不管处于什么环境,做任何事情最终的结果都是希望得到别人的认可和肯定,这样可以刺激个人做事的积极性和创造性,更能激发创新性。一、高校大学生对辅导员的认同感现状现今大学生思想活跃,接受新事物的途径多,知识更新快,各种学习资源相对丰富,这给大学生的整体发展提供了很多优厚的条件,但是由于社会发展的步伐加快,这无异于对年轻的一代大学生提出了更高的发展要求,同时也给他们造
3、成了心理上的压力,所以面对这样一群新生代的大学生,这对于辅导员的工作无疑是一种新的挑战,同时也提出了新的工作要求,对于辅导员的考核也要从德、能、勤、绩、廉等方面全面的考核,该文也从对辅导员工作的工作能力、工作方法、工作责任心、职业素养、工作效果、不同层次学生对辅导员工作的认可度等来分析。(1)高校大学生对辅导员的认可度分析。结合实际,从三个层面分析学生对辅导员的认同感,主要包括学生对辅导员的认知与了解、学生对辅导员的情感依附、学生受到辅导员价值观影响产生的行为趋同,具体问题涉及辅导员个体的性格特质、职业素养、与所带学生的专业相关度。在调查中显示,60%的学生认为高校辅导员不仅是老师,更像一个朋
4、友一样与他们相处交流,日常的交谈没有压力,往往能敞开心扉交流,一旦辅导员取得学生的信任,许多个人不便于与他人交流的个人问题都可以找辅导员诉说。这有利于学生心理问题的解决。在问及辅导员的专业与自己所学专业相关度对自己有没有影响时,30%的学生认为辅导员的专业与自己所学专业不相关,对于自己学业规划的帮助性小,可以看出在辅导员分配上更应该倾向于与所学专业的学院分配,这更有利于对学生的学业引导,尤其是对于毕业生的就业指导更有利。对于职业的素养方面,高校教师队伍整体的学历层次在不断提高,辅导员队伍的要求也更为严格,在辅导员工作的责任心方面、善于与学生交流并能有效的解决学生问题方面也得到了学生充分的认可,
5、但也有10%的同学认为有很多老师在这方面缺乏耐性和责任心。(2) 辅导员工作的繁杂性不能更好的服务学生。在学生的主观意识里,辅导员就是学生日常生活的管理者,凡事找辅导员,凡有问题找辅导员。辅导员在日常的管理中不单是学生的日常管理,还肩负学生社团、奖、助、贷、团建、党建、就业指导、心理辅导等等工作。加上现今的很多学生独立自主性差,解决问题的能力差,所以辅导员往往围绕一些琐事来回处理,高校辅导员更多时间放在了具体事务中,很难有个人能力的提升,从而也就降低了服务学生的质量。更多的时间用于处理琐事,在个人专业的提升上也受到限制。(3)辅导员深入学生生活中不够。在调查中问到辅导员是否经常和学生进行谈心谈
6、话和走进学生宿舍时,70%的学生谈到辅导员不会找每一個学生进行谈心谈话,除非发现学生生活、学习和情感遭受挫折时才会进行更频繁的交谈,平时没有大的波动的同学几乎很少和辅导员交流。甚至有的辅导员选好班干部,带领一段时间就将所有的工作安排给班干部处理,对工作环节知之甚少或者不清楚的现象也时有发生。在走进学生宿舍这一环节,刚入职的辅导员工作开展得比较频繁,会常常走进宿舍了解同学们的生活状况,但随着时间的延长,辅导员受到个人生活、家庭、工作和自身发展的影响,进入学生宿舍的时间逐渐减少,以老辅导员身份带领新同学,这种现象显得尤为明显,所以生活与工作很难协调进行。(4)辅导员综合能力欠缺。有30%的学生认为
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