上好小学数学期末复习课的探讨.docx
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上好小学数学期末复习课的探讨 潘金妹 【摘要】本文主要论述小学数学如何进行期末复习,复习的关键点在哪里,如何提升学生通过复习从掌握知识点到形成知识面,对所学知识做到融会贯通、触类旁通。复习方法对提高教学效果和学生成绩起着关键性作用。 【关键词】目标明确;思维导图;计算;针对性 每学期的期末总复习是小学数学教学的一个重要环节,比较系统地回顾与整理本学期所学过的知识和技能,把分散的知识点串联起来,在脑海中完善形成的知识框架,从而重视遗忘的内容,将薄弱环节的知识点整理成一个整体,只要形成了一个网络,就会是一个系统,就能将知识点概括起来,形成深刻的记忆,形成记忆链中的一环。在复习中怎么样记住内容、知识点?关键点就是在熟悉知识点的基础上形成记忆导图。 一、明确复习目标,让知识点变成知识面 在每一节的课程复习中,最为重要的是要让学生有明确的学习目标,让学生明确复习的关键点,也就是我们经常所说的教学目标和主攻方向。因此,在拟定教案时,一是明确复习的内容,列出基本知识点:如,基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚,系统讲述概念、性质、技能之间的逻辑关系,让学生在复习时提高思维水平,形成系统的知识,做到触类旁通。二是明确知识的层次。懂得概念、性质和技能的层次关系,进一步让学生对以前学习过的知识进行系统化地记忆,从知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不断地递进,从知识点变成知识面。从点到面是复习中最为关键的一环。三是明确知識的要点。所谓要点,就是依纲扣本,以《教师教学用书》为标准,每个知识点的重点、难点、关键处、疑点及易混淆处让学生明明白白,学有重点,思有目标。经过以上三个方面的系统训练,就能起到复习的效果,就不会是很多老师心目中复习就是炒冷饭。例如复习有关倍率、分率这类解决问题时,先出示例题:王大爷养了15只鸡,鸭子只数的是鸡的只数,鸭有多少只? 想:鸡有( )只,鸡的只数是鸭的只数( ),要求()的只数。 首先,要学生明确这是一种什么样的类型题,明确解答这类型题分几个主要步骤?每步做什么?分析数量关系时,运用了什么方法?可以借助线段图等直观手段吗?解决问题时要主要什么?然后,在学生归纳并掌握了一般步骤后,让学生进行变式训练,也就是把单位1量和对应量互换位置,如(1)王大爷养了15只鸭,鸡只数的是鸭的只数,鸡有多少只?(2)王大爷养了15只鸡,鸭的只数比鸡只数多,鸭有多少只?等变式题,在理解题目时,学生可以采用线段图等数形结合的方式直观、清晰地表达题目的数量关系。这样一来,激发了学生学习的积极性,课堂气氛也就活跃起来了。 二、巧用思维导图,让知识记忆图像化、系统化 刚才说了复习课,很多老师认为是“炒冷饭”,不重视,其实不然,一节精彩的复习课,会起到事半功倍的效果。而这节精彩的复习课必须要老师精心钻研教材,归纳所学知识的共同点,理清思路,形成知识网络。例如,复习小学六年级数学上册,我就是用思维导图的方式(如下图),让学生通过绘制思维导图的方式让知识点图像化,因为图像的记忆是非常直观、深刻的,也是学生容易接受的,能提起他们的兴趣。 这种用导图的方式让学生来认识、复习,就可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等。找准每一个知识点的特点,它的类型,就很容易理解并牢记。比如,在复习数与代数时,注意概念的理解,什么是倒数、什么是比、什么是百分数等。其次重视分数除法与分数乘法的联系,比、百分数与分数除法的共同点。课堂上以类型课进行复习,可以让学生再次掌握知识的联系,让他们明白所学的知识是有联系的,知识并不是单方面存在的。又例如,在复习圆柱和圆锥时,设计好一个表格,把这两个立体图形的特点、表面积计算公式、体积计算公式等知识点列举出来。让学生通过直观比较,加深印象,灵活运用,正确地解决问题。 三、做好计算类型题练习,让计算技能成为提高分数的抓手 计算是一种技能,在数学中对计算的熟练程度对于掌握知识,对于理解知识,对于运用知识有十分重要的意义,为什么有的学生比较容易取得好成绩,区别就在于计算技能的熟练和运用上,正如毛泽东说“知识的精通全在于应用”。在数学科上,计算就是对知识点的灵活运用,就是对知识点的融会贯通和触类旁通,计算既是一种技能,也是一种能力,计算不过关,成绩就很难提高。计算的重要性体现在哪里呢?让我们来简单归纳一下:1.数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;2.数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实;3.几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算;4.至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见,学生的计算能力是至关重要的,平时需要老师不断地去训练的。 我的做法是:期末不但要上好计算类型复习课,而且从开学初,每天课前采用三分钟练即可,时间不长,题量四至五题,难度适中,通过学生的互相批改,再集中进行讲解,或请成绩较好的学生当小老师,既活跃了课堂,又提升了学生的训练兴趣,在不断的训练中提升了学生的计算能力。通过这种目标明确,分阶段的训练,最终让全体学生在计算上具备较高的能力。例如,在期末复习有关小数和分数的计算时,让学生对小数和分数的计算方法进行比较,提醒学生注意小数的小数点的位置,分数计算过程中能约成最简分数要约成最简数,在讲评时重点指出验算的重要性,尽量做到会做就不要错,计算过程要细心,特别是不可盲目口算。通过这种实操的训练,学生对知识有了一个系统的掌握,全新的认识。例如:课前3分钟的练习(一次的量) 1.直接写出得数: 2.解方程: 3.递等式计算,能简算的要简算。 1.25×3.8+125%×6.2 四、设计针对性练习题型,让复习成为掌握知识由点到面 “术业有专攻”,对于小学生来说,有针对的练习,设计出有特点的练习题,是取得复习效果重要环节。在练习题设计上要掌握好这个度,练习的题型设计上让学生从一个一个的知识点形成一个知识面,从而形成一个知识的系统,而练习题设计时就需要把这几个方面有机结合起来。我的体会是,设计出有针对性的题型,让学生进行训练,在讲解时把涉及到的知识点用提问的方式让学生们进行思考、理解、掌握,接着将涉及到的知识点列出来,目的就是让学生加深理解,紧接着再让学生做同一类型的题目。通过这样做题、思考、再做题的训练,就达到对各个知识点有针对性的进攻,达到了复习的效果。 课堂上我是这样操作的,上完每个类型的复习课后,必须要有一些练习来补充,而为了减轻学生的课后负担,练习就要在课内完成,这样所学的内容能够得到巩固,一些没有掌握的知识点,也得到老师的指导。但练习时间一定要得到保证,让学生尽量完成练习,这样学生就没有学业上的压力,自然也激发了学习数学的积极性。因此,根据复习内容,设计针对性练习尤其重要。这就需要老师掌握所复习类型课知识面的重点、难点、易错点在哪,才能有针对性地设计练习。例如,复习六年级上册“数的运算”类型课时,可以设计以下练习: 1.直接写出得数。 2.解方程。 3.递等式计算,能简算的要简算。 总而言之,老师在小学数学期末复习课教学中做到目标要明确,知识有系统性,练习有针对性、拓展性,并且在复习的过程中要注意查漏补缺,从而提高复习课的实效性,进而提高学生的学习成绩。 参考文献: [1]教育部.人教版教师教学用书数学六年级上、下册[M].人民教育出版社. [2]杨瑞兰.浅谈怎样上好小学数学复习课[J].考试周刊, 2019(50). [3]吴文博.小学数学计算能力教学的研究[OL]. http:// -全文完-- 配套讲稿:
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