例谈初中数学自主探究学习的六性.docx
《例谈初中数学自主探究学习的六性.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《例谈初中数学自主探究学习的六性.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 例谈初中数学自主探究学习的“六性” 建构主义学习理论认为:学生获取知识的过程,不是一个被动的接受过程,而是一个主动获取、主动建构的过程。学生通过自己动手、动脑主动获取知识,比被动听讲获取知识要有价值得多,因为他们在主动获取知识的过程中还获取了比知识更重要的东西(如方法、能力、兴趣、意志品质、数学活动经验等)。因此,在教学过程中教师要善于给学生创设自主探究的学习氛围,给学生自主探究的时间与空间,使他们的聪明才智得到充分的发挥。一、主题性学生的自主探究要围绕主题展开,偏离了主题的探究活动如同作文跑题一样。例1:教师在课前进行了“平行四边形的识别”教学,课堂中设计的问题情境为:给你一个三角形,以此
2、为基础,你能画出一个平行四边形吗?试一试。结果不少学生画出了多种形式的平行四边形(即在平行四边形的形式上进行了探究),虽然也有部分学生在平行四边形的画法上进行了探究,但总体上没能达到预期的目的(即全体学生用不同的方法画平行四边形)。究其原因,在于教师在设计问题情境时没有考虑到问题情境本身就有两种探究方向。这样,学生偏离了主题的探究活动就不足为怪了。那么,如何做修正呢?建议:教师可以拿一个由两个全等的三角形组成的平行四边形纸板模型让学生看,然后拿掉右上角的三角形,如下图:提出问题:1.你能否根据余下的三角形恢复原来的平行四边形?试一试。2.你怎样说明你的方法是正确的?这样一来,有原来的平行四边形
3、作约束,学生的探究活动就不会偏离主题了。例2:教学“平行四边形的性质”(第1课时)。师:请同学们剪出一对全等的三角形,并试试看它们能拼出怎样的几何图形?(学生开始剪拼)师:请同学们展示自己的拼图。(学生在黑板上展示)师:谁还有不同的拼法?(学生继续拼图)评析:1.教师的引导离教学主题较远,教学的重点似乎是拼图,而非研究平行四边形的性质。2.学生多种多样的拼图不是没有意义,它体现了教学民主,关注了学生的个性发展,但教学时间有限,教学目标的达成也应考虑。二、价值性学生的探究活动要有意义、有价值,不能为活动而活动(看起来像废话,实则不然)。例1:正方形性质的探究。在得出正方形的定义之后,教师设计了一
4、系列的探究活动:对折、测量、讨论、说理等。评析:正方形是特殊的矩形、菱形,它具有矩形、菱形的一切性质。那么,这样的探究活动还有什么意义?改进建议:正方形具有矩形、菱形的一切性质,那么,它究竟具有哪些性质?边、角、对角线分别具有什么特征?分别与哪个图形的性质有关?你能否对其进行归纳整理?这样,不仅学习了新知识,还复习了旧知识,培养了学生的归纳能力。例2:探究三角形相似的条件。教师设计了三个探究活动:活动一:只有一个角相等,两个三角形相似吗?活动二:有两个角对应相等,两个三角形相似吗?活动三:有三个角对应相等,两个三角形相似吗?活动要求:每一个同学按要求画出一个三角形,同桌间的同学通过测量,检验所
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 数学 自主 探究 学习
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。