应用型本科院校动画专业教师实践能力提升路径研究.docx
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1、 应用型本科院校动画专业教师实践能力提升路径研究 邓玉娟摘 要:动画专业教师的实践能力直接关系到应用型本科高校的教学质量,进而影响动画人才培养质量。如何提高自身的教学能力,尤其是实践教学能力以适应时代对动画人才培养的需要,是高校动画专业教师面对的重要问题。本文通过探讨 炼机会、构建多样化的平台等方面,提出提高动画专业教师实践教学能力的方法。关键词:实践能力;动画专业教师;动画专业;人才随着动画专业教育在高校中的快速发展,一些学有所成的高学历人才已经迈入高校动画教师队伍。作为高校新鲜的血液,他们的教学能力在很大程度上决定着动画教学质量,直接影响着高校的教育质量和学生的就业率。因此,需要科学规划、
2、培养、培训,提高这些教师的教学能力和实践能力,对于提升动画专业学生的综合素质,增强创新意识、创新精神和创新能力的培养具有很好的作用,为探索应用型人才的培养提供了新途径和新方法。一、动画专业教师实践能力的发展现状(一)教师队伍的结构过于单一化任何专业的教育都离不开专业教师,专业教师队伍是教育的第一资源,是决定教育质量的关键环节,我们的动画专业教育也一样,根据动画专业的特点,甚至可以说动画教育离不开专业教师的教育。作为在高校中发展的动画专业,经过近十几年的发展,在国家政策和大量资金的大力扶持下,动画专业像雨后春笋般在各类高校中成长起来,设有动画专业的高等院校越来越多,同时对动画专业教师的需要也越来
3、越多,但是也存在着一些问题和不足。根据各个高校发展的需要,高校在引进教师方面,一方面,首先看的是应聘者的学历,只有具有高学历的人,才能有资格进入高校,这些高学历的人才虽然满足了高校在发展中的硬件条件;另一方面,在实际的教学过程中,尽管这些高校教师具备硕士、博士等高学位,但是由于传统的教育观念和方法,导致这些高学历人才理论知识比较扎实,相对于实践能力的掌握与运用却相对薄弱;最后由于动画专业的快速发展,市场上急需动画专业教师,出现了动画专业教师供不应求的现象,甚至一些高校为了学校的发展,不得不从别的专业引入一些教师充当动画教师,充实动画师资力量,这些从别的专业转入动画专业的教师,在专业水平上与真正
4、动画专业的教师在教学能力和实践能力上差距很大。这些现实性的问题,导致动画专业教师队伍的结构过于单一化、简单化,学校只注重教师学历的重要性,而忽视了动画专业教师实践能力的水平,动画是一个实践能力很强的专业,在引进教师方面不能只考虑学历,还可以多渠道、多方面地引进一些动画企业人才,丰富动画教师队伍的建设。尽管有的高校也聘用了一些动画公司专业的技术型人员,这类人只是一些兼职教师,而专职教师的人数少之又少,影响了学生动手能力的培养。(二)教学实践条件薄弱,平台不足,锻炼机会少对于大多数的应用型高校而言,动画专业办学起步比较晚,办学经验又欠缺,以及办学经费不足等,严重影响到动画实践教学,像我校就没有足够
5、的实践教学基地、动画实验设备也是少之又少,以及实践教学的用具也不齐全等,这些现象都严重阻碍了动画的实践教学环境与教师教学水平的发挥,教师自身的实践教学能力得到限制,影响了学生的动手实践能力的培养,影响了学生应用型能力的全面发展。高校里有自己的管理方式,不可能让自己的教师不在学校工作,抽出固定的时间让这些动画专业教师去动画企业工作;动画企业也有自己的管理方式,因为一个动画项目要很长时间才能完成,少则几个月,多则几年,动画工作是一个团队性的工作,如果高校教師没有固定的时间在他们企业里上班,而是采取三天打鱼两天晒网式的工作方式,动画企业一般不会接受这种工作方式,正是这些现实的问题,导致动画专业教师的
6、实践教学能力逐渐与动画市场上的专业技术人员在专业知识的交流上慢慢脱节,甚至越走越远,面对这些问题,应用型高校要想提高自己动画专业教师的实践能力,必修和动画企业之间采取有效的合作方式,真正做到提高动画专业教师的实践能力,才能提高动画的教学质量,学生的动手实践能力才能得到全面的培养。二、提高动画专业教师实践教学能力的策略(一)改变传统教学观念,重视动画实践教学对于实践能力要求比较严格的动画专业来说,若想在本质上提高动画专业教师的教学实践能力,各高校必须改变传统的动画教学观念,认清动画专业的专业特性,消除“重理论、轻实践、重灌输、轻启发”等传统教学理念,不能只注重课堂理论知识的传授,必须重视课堂上的
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