高中地理教学中如何开展研究性学习的思考.docx
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1、 高中地理教学中如何开展研究性学习的思考 张秋桂摘 要:随着教育改革的深化,素质教育的推行,越来越重视培养学生的思维能力与自我思考学习能力。而研究性学习正是一种非常有效的、实践性强的教学活动,是以发挥出学生的自主性与探索性为基础的一项学习活动,以培养学生善于发现问题、提出问题以及解决问题为主要目标,从而来提高教学的有效性,促进学生的全面发展。关键词:高中地理 研究性学习 不足 措施近几年以来,我国对教育事业的发展更加重视,特别是在新课程改革的背景下。传统的应试教育已经被素质教育所取代,推动学生的全面发展显得十分重要。高中地理是高中阶段学科中一门重要的基础性学科,是研究有关的地理环境、自然现象以
2、及社会现象的学科,具有推理性、探索性以及研究性等特点。对高中地理教师来说,在教学过程中开展研究性学习有益于提高教育的有效性,满足新课程改革下的要求,发挥出研究性学习的作用,对培养学生的自主探索、自主研究、自主学习等具有重要意义,也有助于推动学生的全面发展。1一、地理教学中开展研究性学习的简要概述1.研究性学习的概念分析在高中地理课堂教学中,所谓的研究性学习指的是学生在教师的指导下,从自身的学习生活与社会生活中,选取适合的研究专题,通过对地理科学的研究方式来进行模拟,尽可能的获取到有关的地理信息,结合书本上的地理知识与技能,来分析这些因素之间的因果关系,分析当前存在的不足,并进一步提出完善的解决
3、措施。在高中地理课堂中,采用研究性学习,需要学生更加全面的接触到社会生活的方方面面,分析社会生活中各种现象之间的关系,拓展自身的思维能力与自主学习能力,促进自身的全面发展。地理研究性学习与研究二者在本质上还是有所区别的,地理性研究更加强调的是,学生在这个过程中自我学习、自我探究的一个成长过程,更加重视创新实践能力与主动探究精神的培养。22.研究性学习的简要概括高中地理开展研究性学习,是以培养学生勇于探索、自主学习与思考的态度为主要前提,在学习过程中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。研究性学习的开展,有些重要的载体与媒介,其中社会、自然环境、生活与学习,都是学生获得到各种研究课题的来
4、源。在高中地理课堂中,开展研究性学习的主要课堂形式是要尊重学生的主体性地位,引导学生培养自主思考与学习的习惯,教师在学生研究专题的过程中,可以适时的给学生一定的引导与辅助,提高学习的效率。二、高中地理研究性学习中存在的不足分析1.需要的时间长高中地理内容多,但是课时有限,老师需要提前做好教学计划,安排好每一课时的内容。然而,研究性学习方式的应用,需要一段比较长的时间,要给学生时间选择合适的专题,发现其中存在的问题,并且学生要自己结合课本的知识点与查询课外的资料来寻找问题解决的办法,过程比较繁琐,会耗费多的时间。所以,对高中地理老师来说,由于时间与空间各种条件的制约,每一个学期所开展的研究性学习
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