高校法治教育的有效途径研究.docx
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1、 高校法治教育的有效途径研究 徐勇摘 要: 由于对法治教育定位的偏差及受教学条件与教学手段等因素的制约,高校法治教育的整体水平有待提高。在国家大力推进“依法治国”的背景下,应当以思想道德修养与法律基础课程改革为起点,加大法治教育力度,优化教育模式,拓展教育形式,以期实现高校法治教育的飞跃。关键词: 高校法治教育 有效途径 思想道德修养与法律基础课程改革2014年10月,党的十八届四中全会通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定,明确强调要“把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起”,同时“把法治教育纳入精神文明创建内容”,法治教育的重要性得到了前所未有的认可。高校法治教育是提高大学
2、生法律素养的重要环节,相比中小学,国家关于高校法治教育的措施总体上要具体,但就效果看,现有的法治教育模式与教育力度还远未实现预期目标。一段时间以来,大学校园频发的违法犯罪案件,如马加爵案、药家鑫案、复旦投毒案等,提醒我们必须持续关注高校法治教育问题,不断改革教育模式,提高法治教育的实效性与针对性。一、关于高校法治教育的调查分析为了解当前高校法治教育的总体情况,特别是了解思想道德修养与法律基础课程的教学效果,我们对塔里木大学大学生进行了抽样调查,以期为高校法治教育改革提供参考意见。调查主要内容包括学生学习法律知识的意愿、主要途径和方式,对思想道德修养与法律基础课程的评价及对法治教育改革的建议。(
3、一)大学生学法热情较高,学法途径多样。大学生作为文化素质较高的群体,总体上来说,法治意识相对较强。调查显示,在校学生有较高的学习法律课程的意愿,达到82%。统计结果发现,随着社会的发展,大学生获取法律知识的方式和途径变得多样化,电视、网络、学校教育、报纸杂志等都有一定影响,其中主要途径是看电视和学校教学,分别占39.9%和35.4%。(二)大学生对高校现有法治教育课程评价偏低,但期待较高。当前高校的法治教育课程主要是思想道德修养与法律基础,许多学生对这门课程“法律基础”部分教学评价不高,有28%左右反映思想道德修养与法律基础任课老师仅是粗略地讲了下法律基础部分,有9%的学生认为“法律基础部分只
4、是为了应考划了下重点”,更有6%的学生认为“根本没有讲到法律基础部分内容”,这组数据说明思想道德修养与法律基础课程的教学效果有待强化。但同时有55.6%的学生希望加强“法律基础”部分的教学。(三)大学生对法律选修课非常期待,希望教育方式多样。调查结果表明81%学生希望通过选修课补充学习法律知识,然而目前法律类选修课较少,不能满足大学生学习法律的需求。许多大学生希望加强案例教学、实践教学。二、当前高校法治教育存在的问题(一)定位模糊,重视程度不够。1987年,国家教委规定在全国高校开设法律基础公共必修课,但长期以来,法治教育仅被认为是思想理论教育的内容之一,从属于道德教育,没有独立地位。这导致在
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